学·画·记

沉水木

高一年级本期寒假集训为期十一天，这次我们学习的内容有点“不一样”，其实质是“拨云见日”的去发现、认识、学习、应用素描中“黑白美”的规律。

第一天的“黑白强弱对比”课程可是让我们眼前一亮，王校长亲自给我们范画展示，我们兴奋之余还有些大开眼界——原来画还可以这样画!

王校长做范画演示

“强”与“弱”是一组相对的概念，它体现黑白、节奏、韵律、力量、方向等多个要素的比较和变化规律。

以下是学生课堂习作展示

黑白、节奏的强、弱对比练习

黑白、节奏的强、弱对比练习

黑白强对比——动

黑白强对比——动

黑白强对比——静

黑白强对比——静

黑白弱对比——静

音乐和绘画是相通的，人的内心世界可以游走于曲目音符之中，亦可跃然于画面笔触之间。以下作品是学生们以几首世界名曲为载体，通过“听觉”这一感官，来体会不同风格曲子中的韵律、节奏变化而进行的情境创设，将这些“情境”与“心绪”用黑、白的节奏对比画了下来

学生作品：来自贝多芬——《命运交响曲》

写生作品：来自贝多芬——《命运交响曲》

学生作品：来自莫扎特——《土耳其进行曲》

学生作品：来自莫扎特——《土耳其进行曲》

学生作品：来自班得瑞——《童年的回忆》

学生作品：来自班得瑞——《童年的回忆》

学生作品：来自马克西姆——《克罗地亚狂想曲》

往往文字所表达的情境，我们也可通过抽象的方式画出这种意境，以下是文字命题《惊涛拍岸与流水潺潺》课题练习展示

文字情景创设练习——《惊涛拍岸与流水潺潺》

文字情景创设练习——《惊涛拍岸与流水潺潺》

期间，一位“淘气”的学生把他们其中一位老师讲课的瞬间“记录”了下来

第四天，我们将这“黑白”魅力应用到具体物象的“写生”表达中，我们要将“黑”与“白”完全归纳为不同的“色块”，充分体现出这些黑白色块的面积、位置、聚散、深浅、形状、节奏等变化，忽略掉“物体”这个概念，从而对画面进行全新的“整合”，突出画面形式的内在本质美感。

以下是我们学生们的写生作品展示：

静物写生一

静物写生二

静物写生三

静物写生四

静物写生五

静物写生六

写生花絮

容我先思考思考……

嗯，有了

学艺路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，精彩继续，拭目以待吧……