生活即教育——杨善小学假期实践活动掠影

雨梦

“生活即教育” 是陶行知先生生活教育理论的核心，强调的是教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心。杨善小学结合假期这一时期的特点，开展了以社会实践活动为中心的各项生活教育活动。 在假期里，家庭成了学生的学习场所，家长成了孩子的老师，但是很多家长意识不到这一点.因此，为了充分利用家庭这块阵地，充分挖掘家长的潜力，让学生离校不离教育，学校推行了假期“亲子日记”，让家长通过写教育日记的方式来学习和认识假期里教育孩子的必要性和重要性，以此来促使家长积极参与，收到了良好的效果。二年级一班史钧旭家长写道“今天跟往常一样，马上过春节了，定单不是很多，看到群里校长布置的写亲子日记的作业，非常支持。下班后我就去买了本子，但提起笔来却不知写些什么，感觉教育孩子对我们大部分家长来说太难了，无从下手，所以希望我们经常和老师沟通、沟通，学校多提供一些好的方法，我们也希望孩子表现越来越好。”二年级一班家长李亚轩妈妈在日记中写到“看到孩子们玩的高兴的样子，心里天然觉得平时真是亏欠孩子太多了，不是忙工作就是忙家务，很少有时间陪他们聊天逛街，我决定以后要多陪孩子，对孩子要多点耐心，让孩子健康快乐成长。”这样假期里有了家长的积极参与，为确保这项活动得以落实提供了前提条件。

我们首先对学生进行爱国、爱家乡教育。通过观察过年期间家家户户张灯结彩，大街小巷焕然一新，以及与老人们的交谈和社会调查，让孩子们通过对比，感受到社会的发展变化，增强民族自豪感。通过观看春节文娱晚会以及参加当地的各项文娱活动，让孩子们亲身感受到祖国的强盛，增强孩子们热爱祖国，热爱家乡的情感。

百善孝为先，学校推行了“春节守孝敬”活动，对学生进行尊老敬老教育。让学生通过给老人捶背、洗脚、端茶、倒水、帮助家长做家务等一系列实际行动，来培养学生尊老敬老的优秀品质。

假期里，学校倡导了“天天干家务”活动，对学生进行爱劳动教育。教育孩子从小热爱劳动，就是为孩子的人生道路创造一个良好的开端。通过劳动教育，不仅可以培养孩子的生存技能，而且可以锻炼他们的意志品质，为他们将来自立于社会打下基础。

我们结合假期里特点，对学生进行习惯养成教育。五年级一班杨欣滢家长在亲子日记中写到“学校号召让孩子干家务，很好，恐怕很难坚持下来，我家孩子就是为发照片才干点，在农村，我们这些没有文化的家长教育出一个好孩子真的好难。”为此，我校六年级二班班主任陈老师也在群里呼吁：“同学们，赶紧行动起来吧，利用假期好好孝敬长辈，帮父母分担家务，养成良好的生活学习习惯。”由此看来，培养孩子良好的行为习惯是一项长期而艰巨的工程，只有家校结合，持之以恒，循序渐进，才能培养好孩子的这项行为习惯。(学校的习惯养成教育表格已发)

我们利用假期，通过实践活动，让学生进行手工制作。过年，家家户户都蒸糕、做馒头，为学生提供了良好的参与机会，既培养了学生劳动习惯，也锻炼了学生的动手能力，更为孩子提供了进行面食艺术的平台，你看孩子们的作品多么形象生动。

众所周知，学生的思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，良好的品德、高尚的情操才会不断地内化为学生自身的素质。通过这些实践活动，学生得到了锻炼，增长了见识，培养了能力，孩子们也学到很多书本上学不到的东西。