<h3>与其说是记录孩子们的成长，不如说是铭刻我们的老去。</h3><h3><br></h3><h3>每一天都是在这样的琐碎中流逝，蓦然回首，不知道都忙碌了些什么。</h3><h3>成长太慢。</h3><h3>岁月太快。</h3><h3><br></h3><h3>2018年的秋天，眼看着他们牵着大人的手，第一次站在我的面前。</h3><h3>2018年的冬天，眼看着他们呼啦啦跑来，呼啦啦跑去。</h3><h3><br></h3><h3>来去之间，我们一无所有，可似乎又留下点什么……</h3><h3><br></h3><h3>（一三诵工作记录）</h3><h3>有心的家长们@所有人</h3><div>有时间的话帮孩子把本学期的诵读分类整理一下：</div><div>古诗词背诵</div><div>儿歌、诗歌、短文背诵</div><div>整本书阅读</div><div>以美篇、照片、文档电子、微信朋友圈，qq空间、手写稿……方式发布，把链接发群里，或者照片给我都行，要真实，不可把浮夸。没有时间的可以放弃，意在鼓励孩子坚持诵读。</div><h1><span style="font-size: 16px;"> </span><br></h1><h3>下面是家长们发来的图片，图上是他们精心整理出本学期小孩儿们的背诵情况。每一个题目的后面，每一个名字，一看到，便会在耳畔响起，娃娃吱吱呀呀的诵读的声音，从晨曦到暮霭。</h3> <h3><br></h3><div>给孩子做个成长的足档案，搜集进去这样的小资料或者证书，不是一种幸福的回忆吗？</div><div><br></div> <h3><br></h3><div>孩子们了不起，比高年级的孩子背诵的还多呢！这可是100分之外的收获！[强][强</div> <h3><br></h3><div>马奥淇同学的背诵情况</div> <h3>真不敢相信，孩子们能背诵这么多！我骄傲[嘿哈][嘿哈][嘿哈]</h3><div><br></div> <h3>家长的话：</h3><h3><br></h3><h3>孩子的记忆力真好，只要有热情，多难的诗歌都能背会。但是，多数诗歌的意思不求甚解，更不要说意境了。所以有时候我也在疑惑，背那么多深奥的古诗，是不是有意义。还请张老师指点[抱拳]@张老师 </h3> <h3>老师的话：</h3><h3><br></h3><h3>@王浩宇 考虑过这个问题，也犹豫不决，但是目前看效果好像不错呢。也不知道未来怎样，我就用过往烟云试着拨开未来迷雾吧。</h3><div>我记得10岁左右，疯狂喜欢章回题小说，而且是各种演义，甚至直到大厚本的书基本能倒背如流，（现在我连书名都忘了 ），记得写作文每次结尾都是：预知后事如何，且听下回分解！而且，都是短句，最常用的字是“便”。那时的我，虽然不见得懂得那些复杂的人物关系，更不能解读人物性格，但是文字的影响太深了，我们不知何时何地各种因素会潜移默化的影响到我们。</div><div>后来开始喜欢背诵各种卷首语，再后来开始喜欢背诵长短句，那时的古诗词书是多么的匮乏，但凡能弄到手的，必须背会。现在想来，那时，懵懂无知，南唐词和宋词真的不懂，尽管当时注解也抄写，也背诵，但是没用，不理解就是不理解，抄下来也不理解，背会解释还是不理解，直到现在，还会偶尔对某些诗句有一种恍然大悟的感觉。</div><div>古诗词背诵，就是一种积淀，影响至深，留给孩子用一生慢慢去体会吧。</div><div>一己之见，还希望听听您的和大家的看法，共斟酌。</div> <h3><br></h3><div><br></div><div>张老师有心了！孩子们能遇上您这样的好老师真是幸运！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]@张老师</div>