做个幸福快乐的幼儿教师

王敬然

幼儿教师

快乐

同事

幼儿

幸福

互动

专业

领导

工作

家长

一切为了孩子

为了孩子的一切

为了一切孩子

　　三个"一切"，我们感觉到做幼儿教师是光荣的、伟大的，幼儿教师对职业幸福的追求是职业赋予幼儿教师的神圣使命。

　　幼儿教师体验到职业幸福有双重意义：一是自己幸福，二是用自己的幸福去感染幼儿，让幼儿也感受到幸福。只有教师幸福地教，才有幼儿幸福地学。

一、形成积极乐观的心态

心态就是决定我们心理活动和左右我们思维的一种心理状态。如果你的心态是积极的，那么，你的生活环境也会是积极的。要形成积极乐观的心态，幼儿教师可以通过行为和观念的改变来达到目的。

二、生活在当下

真正幸福快乐的人，就是生活在此时此地，而不是向往生活在那遥远的其他地方的人。

三、节制欲望，知足常乐

欲望越少的人，其幸福指数越高。

　　取自己够用的，不必过分贪求，这是一种不错的心态。

四、接受现实

　　确实是这样，我们不能改变世界，但我们可以改变自己以适应世界！

五、学会调节不良的情绪

1.接受现实

2.做一点运动

3.回忆快乐的事

4.多接触乐观向上的人和事

5.释放压抑的情绪

六、适当地投身于体育运动

适当地参加体育运动，既可以锻炼身体，又有利于心理健康。

七、学会合理安排工作与休闲，避免心理上的超负荷。

八、学会选择与放弃

现代社会充满众多的诱惑，我们要学会理性地、果断地作出选择，否则，我们也很容易被同样具有吸引力的两个或多个目标弄得精疲力竭。

九、抛弃几种不合理的信念

十、确立正确的幸福观

把幸福的感觉拉长，是一种生活的智慧。

十一、每天记录五件令你快乐的事情

持之以恒地记录你每天的快乐，并且时不时翻阅这些曾经的快乐，那么，幸福快乐就会成为你的习惯。

十二、每天"十问"，问出好心情

　　心存感恩之心，是一种朗朗的心境，一种人性的光辉，天空因此而变得湛蓝，空气因此而变得清新，美好的事物因此而变得离我们很近很近。

　　海子的一首诗巜从明天起，做一个幸福的人》送给大家

一、热爱自己的工作

布洛斯说过："一个人如果有一份投合兴趣的工作，有可以让他全心投入的职业，他生命的力量便可找到充分的出口。这样的人是有福的。"

热爱自己的岗位，工作会向你微笑，厌恶自己的工作，你将会被工作所厌恶。

二、发现和培育幼儿教育工作的魅力

没有一个职业是没有魅力的，只是不同职业的魅力表现是迥异的。

三、做个高效率的幼儿教师

做个高效率的幼儿教师，意味着你的付出不多，而幼儿却获得了很好的发展，这样对工作既有胜任感，又有轻松感，更能体验到幼儿教育工作的幸福与快乐。

四、形成快乐工作的意识和能力

幼儿教师要有追求快乐的意识和能力，努力让各种教育活动既具有教育性，又具有娱乐性，这样既有利于幼儿的健康发展，又有利于教师自己体验到工作的快乐和幸福。

一、师幼互动中的快乐与不快乐

二、基于快乐的师幼互动策略与措施

1.以积极的态度看待幼儿制造的麻烦

2.幼儿教师要有追求快乐的意识和能力

3.每天回忆并记录师幼互动中最让你感到快乐的事情

4.以爱换爱

5.以欣赏的眼光看幼儿

6.以积极的心态应对幼儿犯错误

7.温暖工作法

8.在师幼互动中多使用文明礼貌用语

一、同事间的快乐与不快乐

二、同事互动中的快乐策略与措施

1.多和优秀的同事交往

2.与同事互惠互利

3.与同事交往时应积极、主动、热情

4.学会赞美同事

5.注意与同事交往的交互性

6.注意与同事交往的弹性

7.与同事交往要讲信用

8.努力让别人因你而快乐

9.提高彼此业余生活的相似性

10.对同事心存感激

11.用心经营与同班老师的关系

12.避免嫉恨

13.不要轻易得罪同事

14.与同事交往多使用文明礼貌用语

一、与园领导互动中的快乐与不快乐

二、教师和园领导之间建立快乐互动关系的策略与措施

1.自己的功劳苦劳要让园领导看得见

2.主动去做苦差事

3.适度地赞美园领导

4.关心园领导，感恩园领导

5.尊重园领导

6.培养与园领导类似的兴趣爱好

7.在园领导面前要保持尊严

8.正确对待园领导的高要求

9.借鉴别人的经验

三、园领导与教师建立快乐互动关系的策略与措施

一、家园互动中的快乐与不快乐

二、家园互动中的快乐策略与措施

1.与家长建立良好的情感关系

2.以自己的专业素质帮助家长提升教育素质

3.通过自己的专业素养赢得家长的尊敬

4.让家长体会教师的辛苦

5.艺术化地处理家长晚接孩子的问题

6.通过幽默赢得家长的好感

7.在与家长的交往中要使用文明礼貌用语

一、正确理解幼儿教师专业成长的含义

幼儿教师专业成长意味着幼儿教师在享受着工作，而幼儿在享受着教师的教育。

二、基于幸福快乐的幼儿教师专业成长的策略

1.在教育研究中获得专业成长

2.在反思中提升专业能力

3.论文写作提升专业能力

4.广泛阅读促进专业成长

5.积极参加公开课促进专业成长