<h1><b> 2018年是全面贯彻党的十九大精神的开局之年，水城小学校长邱凤春在部署寒假工作安排时，就水城小学下学期的各项工作提出了更高要求，要求以教育面向未来为导向，以教育教学改革为契机，以求真务实创新为动力，以立德树人为根本任务，全面铺开2018年水城小学发展新蓝图。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b> 立春之时，水城小学思维导图一体化教学课题研究小分队在东昌府区教科所的精心组织和引领下，来到山东师范大学，参加山东省＂思维导图一体化教学学校带头人＂第一阶段培训，共探共研思维导图教学与课堂应用，旨在打通思维导图与课堂实践的最后一公里，引领思维导图教学进入水城小学课堂的新阶段。这也是水城小学教师假期全面提升学习的第一站。</b></h1> <h1><b> 思维导图与课堂教学融合要尊重学生的主体地位和生活体验，和学生的思维同频共振，深化学生的合作交流，要以先进的教育理念为指导，提高教学质量为宗旨，以教学改革的优化为主线，要注重学生的学习效果，和谐民主的学习氛围。</b></h1><h1><b> 一一李中国教授《思维导图与课堂教学融合的原则与策略》</b></h1> <h1><b> 教师应该设定清楚构图指导目标，并依据这些目标来决定教学历程，教师教学成效，当学生变得更具有构图能力时，应让构图责任转移到学生。教师必须乐于接受学生想法上的差异。</b></h1><h1><b>一一黄永和教授《思维导图的深入认识和科学操作方法》</b></h1> <h1><b> 脑科学的研究进展，给教育者提出了一个新的问题，基于脑的课堂教学将脑科学、认知科学、神经科学、教育心理学等有关知识联系起来，采用自主探究和合作探究相结合的方式，运用小组交流，适当变换课堂教学模式，借助多媒体、思维导图等形式获取信息，构建学生知识结构，开拓其思维，促进其学习力发展。<br /></b><b> 一一徐夫真教授《各学段学生思维发展特点与思维导图应用策略》</b></h1> <h1><b> 思维导图是思维可视化的载体，展现的是思考问题、观察问题，解决问题的方式，是帮助突破思维定式，培养深度思考的工具，提升思维的质量，是贯通预习（个体探究、背景知识）、笔记（共同学习：集体探究、引导探究）、复习（归纳、升华）的学习工具。思维导图是三图合一：知识体系图➕认知关系图➕目标检讨图。<br /></b><b>一一王久伟院长《思维导图与学习互为表里得关系研究》</b></h1> <h1><b> 课题研究小分队为打通思维导图与课堂实践的最后一公里，认真地学，快速地记，愿为打开思维教学的大门，引爆思维导图教育的新阶段做任何改变和努力。</b></h1> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">用思维导图画课堂笔记</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第一阶段理论考试，交上的是考卷，留给自己的是满满的收获。</b></h3> <h1><b> 课题研究小分队课下和专家就思维导图课题研究中出现的问题及想法进行交流，专家给予肯定的同时，提出了很多好的建议和指导。其中，栾文杰校长对思维导图的理解得到了王久伟院长特别赞赏，并被刊发到海峡两岸传统文化研究院的公众号上。</b></h1> <h1><b> 晚上，课题研究小分队在宾馆里的分享沙龙会，幸福是奋斗出来的，老师们就是以这种时不我待的紧迫感投入到学习工作中，参与到学校教育教学改革得进程中来，无青春，不奋斗！</b></h1> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">课题小分队队员们应用思维导图书写心得体会，棒棒哒！</b></h3> <h1><b> 找出教育教学改革的出口，我们愿为此做出任何改变，期待化茧成碟，引领思维导图教育的进入新阶段。</b></h1> <h1><b> 思维导图教学一体化课题的研究最大的意义在于实现学生对课程的构思、整合和优化，这也只是水城小学进行教育教学改革的组合拳之一，我们最终的目的是通过创新发展教育新模式，让学生成为各项课程的创造者，设计者，让孩子在探索中释放想象力和创造力，培养和磨练他们解决问题的能力。</b></h1> <h1><b> 为期三天的培训画上了圆满的句号，但我们为推动水城小学教育教学改革的探索依旧在路上，全体水城人会在区教育局的关怀和支持下，全力营造崇教尚学和适应未来发展的学习场，不断探索，求真务实，用无悔的青春书写水城小学的教育教学改革的新篇章。</b></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 用实际行动来忠诚于党的教育事业。最后再次感谢区教科所在＂思维导图一体化教学＂课题研究中给予水城小学的大力支持和帮助，水城欢迎您！</b></span></h1>