得学生者得幸福

守望者

学生

班主任

我们

同学

他们

自己

组长

随笔

小组

班级

　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。作为一名普通班主任，平时的辛苦是不言而喻的，在辛苦的背后我们如何才能管理好自己的班级，感到自己所从事的班主任工作是有价值的，是有意义的，是光荣的。也许，我们每一位班主任一直在寻找着答案。我在2014年10月25日、26日两天参加了由《班主任》杂志社举办的2014年全国知名班主任经验交流报告会，有幸聆听了李镇西老师、丁榕老师、万平老师的报告，感触颇深。他们的教育历程是曲折动人的，教育经验是值得学习的，教育故事是感人肺腑的，教育追求是一如既往的，教育人生是快乐幸福的！下面我简单谈谈我在做班主任工作中几点做法，不当之处，还望各位同行不吝赐教。

一、用自己的真爱去感化学生

自己的教学生涯中，每带一届学生，作为班主任，总感觉到自己的能力还不够，自己的经验还不足。但是，我可以这样说，我在尽自己的最大努力去带好我的每一届学生。每次和学生相聚，给学生影响最深刻的是我对学生的“负责”。 当几十个家庭把希望寄托在我们的身上的时间，我想我们应该尽自己的最大努力去给他们提供帮助，做好服务工作，应该为他们负责，为他们的顺利成长而着想。

只有用一颗真诚的爱心对待他们，不论是采用怎么样的方法，或者手段，他们最终会理解的。当然，对于学生的爱，应该是理解的爱、尊重的爱、平等的爱、依恋的爱。每逢节假日，总会有学生发短信、打电话，一句句祝福，一声声问候，都代表着学生还能记得我们。在当今这个时代，也许这些都不能给我们带来物质上的享受，但是，总感觉到有要比没有强，有人记起要比无人问津强，总被别人记起要比总被别人唾弃强。

二、用自己的智慧去唤醒学生

一个班主任，更像是一位母亲，她的唠叨，总是无休止的。学生毕竟是学生，有的东西你不说可能他真的就想不到。曾经一位同学的随笔这样写到：“今天我迟到了几分钟，给本小组其他每个成员买了一个棒棒糖，他们都吃得很香，于是我下定决心，以后我坚决不再给你们买了，你们的享受是物质的，而我的享受是精神的，你们的享受是暂时的，而我的享受是永恒的，你们的享受是自私的，而我的享受是无私的”。读到这儿，我就乐了，这个“放飞梦想组”还鬼点子真多，看来他们是制定了组规，哪位组员违反了班纪班规，惩罚就是买棒棒糖。说起这个小组，他们的成长确实让我自豪。当初推选组长的时间，就你推我，我推你，没有一个人愿意担任这个官，最后在万般无赖之下，A同学就担任了组长这一芝麻官。A同学的入校成绩班级排名15名，不算太高。还记得第一次召开组长会议，就提出让我去掉她的组长职务，硬是说这一组长太难当了，本组成员是如何的不听话。当时，我说我给你两个选择：第一，组长职务你有权利辞去，但是后果就是你在别人心目中是一个不堪一击的人物，从此你的学习成绩有可能会受到影响。第二，继续担任组长，想尽各种办法改变自己的工作方法，让其他同学都佩服你，让他们言听计从，而要做到这一点，我想最好的方法莫过于尽快提高自己的成绩，以自己的实力征服本小组同学。她想了想，说我试试看，不过我会尽力的。第一次月考，她个人的成绩班级排名第8名，他们小组在八个学习小组中排名第四名。第二次月考，她本人的成绩班级排名第3名，小组排名第1名，这次，她本人被评为“优秀学习小组组长”，本小组被评为“优秀学习小组”。 期末考试，她的成绩已经是班级排名第2名，全级排名第12名。在她的随笔中，时时刻刻都能反映出她本人以及她的团队不断成长的经历和磨练。

三、用自己的真情换得学生的友情

记得有一次出差学习时间比较长，在外出学习的前一天晚上，我发自肺腑的给班上同学写了一封信。有一位同学给我发短信写到：“王老师，过得好吗？我今天看了你写给我们的信，真的好感动。我们的不懂事让您操了很多心，您总是像父亲一样的督促我们，在每次月考完对成绩您比我们着急得多，老师您真的为我们付出了很多，其实咱们班的学生都很尊敬您也很爱您，不过他们只是贪玩罢了。您放心吧，我相信在您的带领下我们一定会学乖的，您也要注意身体，别太累，我们都期盼您的到来。”

当时我真的很感动，我为我有这样地学生骄傲和自豪。还有一个同学这样写到：“我们以有你这样的老师而感到骄傲，我相信咱们班的学生会像你在的时候一样努力，运动会也会顺利进行，所以老师你不要担心，今天咱们班的同学表现不错。最后祝王老师一切顺利。”还有一个同学这样写到：“王老师你什么时间回来，我们班的男子和女子4*400都得奖了，个人奖也不少，我们等你回来庆祝，不过我想我们最大的收获是那一份团结的精神，相信当你看到两个闹了很长时间矛盾的同学在接力比赛中冰释前嫌时，你会很感动的”。

四、用自己的文字记录学生的成长历程

曾经，自己有时间也写随笔，如：“问心无愧就是胜利”“劳动应该是一种美德”“孩子，理解万岁”“高一（1）班第一次颁奖典礼”“耻辱永存，感恩延续”“化惩罚为祝福”“也让他们来一次撒野吧”，这些文章，都配有图片，随时记录着他们的成长历程。也许多年以后，当他们打开网页的时间，会给他们留下美好的回忆。我会用我的笔去记录他们和我在一起的点点滴滴，每一次主题班会、每一次感恩教育、每一次有意义的活动、每一次和学生发生的有趣的故事。

五、用学生的随笔去了解学生

我保存了学生的随笔有好多，通过写随笔的形式让他们记下在生活中的一些欢乐的、悲伤的、高兴的、忧愁的事情，通过和我的交流，让他们不断反思，不断总结，不断成长。如果不采用一定的方式，可能发生在班级中的许多事情或者某位同学的情绪变化、一些想法等我们就无从得知。有了随笔本，我们能够更好的掌握和了解学生的所想，不断地对症下药，让他们顺利的成长。

　　以上只是我的一些做法罢了，回顾过去，留下的是遗憾，总感觉到自己是一位十足的误人子弟的不称职的老师。虽然获得了一些微不足道的所谓荣誉，虽然得到了许多所教学生的认可。虽然还一直在三尺讲台站着。但是，看看名师的感人事迹，看看感动中国的乡村教师。才发现自己是多么的渺小，自己对于教师职业的理解是多么的肤浅。不奢望成为名师，只求尽自己的最大努力，得到心理的平静与安宁。

　　总之，如果我们真正爱自己的学生，就会和学生发生许许多多值得回忆的故事，如果我们记录了和学生在一起的点点滴滴，有朝一日，当我们回过头来，看到每位学生顺利成长时，才发现我们的班主任工作在辛苦的背后留下的是温馨的记忆和温暖的教育生涯。让我们回归到教育最朴素的解释：一个日子，一个孩子，就是教育，在每一个日子里，我们呵护每一个孩子，在每一个日子里，我们和孩子一起编织生命的故事。