这个话题其实实在不是好写的。因为几乎接近没有答案，或者说答案实在太过宽泛，各人思想里都有各人的见解。当然，也还有很多人来不及思考，或者找不到答案，陷在一片迷惘里到处乱撞……拿着我们的孩子当作试验品，甚至连试验品都算不上……<div><br></div><div>余话不说，我还是继续分享一些真实的片段给大家，反正我说了什么也是一家之管见罢了，我们且看看老师们心目中的教育：<div><br></div><div>一：</div><div>“我在这所重点学校的工作已经二十几年了，十几年来，我们有对从我们学校考到北大、清华、复旦等大学的学生进行一项调查统计。调查内容是学生们毕业工作后的幸福指数，调查的结果是排在一到十五名的学生相对普遍幸福指数低于十五到三十名的学生，所以我们学校开设各类社团，我们尽量关注素质教育。这些调查我们没有公布，不是不想引起家长思考，而是不敢公布，怕承担不起连带的其他责任，所以调查一直在默默进行……话又说回来，你就是公布了，家长们也不相信啊！他们只知道削尖了脑袋也要高分！”</div><div><br></div><div>二：</div><div>“郭老师，我把我们的学生介绍到您那里参加夏令营，冬令营，不求别的，只希望在学校我们不能说的话，您和孩子们说说。并且，对于家长也是，我们不能做的事儿，你们可以做。现在做老师真的不会做了，啥也不能，啥也不对，家长们还一个劲儿问你要成绩。你和他们说成绩不是小学教育最关键的追求，他们根本不信！还以为你是想偷懒，甚至以为你在索要什么，真是让你无语！可我二十几年教学生涯看见的是，过度开发造成的，往往是没有后劲儿的孩子！有的孩子表现晚点，有的则到了初中就已经跟不上趟。而那些综合积累广泛，深厚的孩子，的确后劲儿十足！”</div><div><br></div><div>三：</div><div>“我当了一辈子小学老师，最近这些年的孩子，几乎没有毕业了逢年过节来看看我的。过去的孩子们会，他们都当父母，甚至当祖父母啦，可他们聚会什么的，还会想起我这个没用的老头子。后来的孩子们就不行了，我看几乎没有人记得还有过你这么个老师！”</div><div><br></div><div>四：</div><div>“我们当老师的也可难呢！体制问你要成绩，家长问你要分数，社会问你要人才，可是你没有任何权利，不敢做任何决定，也不能做，谁也受不了你做啥，你除了老老实实上课，日积月累刷题，就没别的啦！”</div><div><br></div><div>五：</div><div>“我们班的家长，都是有一定权利或者一定社会地位的。他们给我打电话让我给孩子调座位什么的，就像是校长的口气一样。我们班的孩子也很不好教育，他们觉得父母是靠山，对我这个班主任根本不屑一顾，说实话校长他们也不一定放在眼里，我经常一个人在办公室加班时流泪，是不是当初不该选择当老师？”</div><div><br></div><div>六：</div><div>“我不管教材是什么，也不管孩子们最初对我的这个思路认同不，从他们上初一开始，每节课我只讲十来分钟语文书，剩余时间我们大量阅读课外书和背诵讲解《四书五经》，十几年下来，我的学生们都很好，一届比一届好，这个老师我也当得越来越幸福！”</div><div><br></div><div>七：</div><div>“郭老师就讲家训吧！给我们的家长好好谈谈孩子到底该怎么教育！我们这是县域学校，生源不好，我们的教学宗旨就是抓综合素质，不出安全问题，不出没有道德的学生，尽量拓展孩子们各方面的能力，咱别学习成绩不行，别的也不行，于是我们经常开展各种活动，有时候希望家长参与，但他们觉得反正不是好学校，孩子学习成绩也不好，本就不抱什么希望，就自暴自弃，很不配合学校工作！”</div><div><br></div><div>八：</div><div>“我们的孩子很可怜，第一节常常是我的语文课，经常看见孩子们大上午打瞌睡的，问他们什么原因，孩子说昨晚去上奥数课。很多孩子因为每天下课后报了各种班而精疲力尽，我很心疼孩子们，多次和家长沟通，不必报那么多班，没人听信啊！我们班有个女生毛笔字很好，学校组织比赛，我说你试试看，孩子流着泪说，不能参加，课外班太多，她已经没有时间练字啦！把我心疼的！”</div><div><br></div><div>九：</div><div>“孩子们很势利眼的，哪个老师有好车，有资源；哪个老师穷酸，没有资本；哪个老师穿戴比较有品味，长相也出众，他们看在眼里，表现在行为中。孩子们彼此之间也是这样，有资源的和没资源的之间，恨不得三年同学老死不相往来，都很现实，在学校直接就分开阶级啦！”</div><div><br></div><div>十：</div><div>“我们搞教研有时候也是啼笑皆非，没有多少老师是认真思考教育本身的，大家都只看分数，只在考试技巧上下功夫。不是我们不愿意看其他的，是我们无能为力，家长的要求就是分数，你能把孩子教出来分数，哪怕你人再烂，甚至课堂上毫无素质，家长见了你也是点头哈腰的。你再怎么关注教育本身，再怎么注意综合素质教育，注意引导孩子做人做事，分数提不上来，家长们一样对你不屑一顾！”</div><div><br></div><div>十一：</div><div>“过两年我也不想干了，尽管我们学校效益很好，但我们压力山大！你们看我们的自习楼，*三小时零抬头率，无声自习* 我们做到了！您就知道我们怎么训练学生的！所以我们的理念是三多：人多，分数多，钱多！家长们拼命来报名！”</div><div><br></div><div><br></div><div>……</div><div><br></div><div>其实我何止听了十一二位老师的体会呢？听了很多啊！怎能全写得出？只能截取有代表性的个别罢了……</div><div><br></div><div>老师们的体会，我不置可否，不加褒贬。但是想问作为家长的您，我们受到了什么样的启发呢？我们生娃到底干什么？供他上学考试吗？娃等于分数？分数等于一家子的人格、尊严、价值？分数果真等于娃未来的保障？</div><div><br></div><div>生娃到底是要干嘛？</div></div>