SCL互动式教与学

Olive

2017年12月，一直关注一土的我，看到到SCL课程培训的消息，好奇心又来了:这是个啥东东？🤔预感到我和它有缘，但培训却因故取消。2018年第一个月，缘分果然又来了，北大附中朝阳未来学校约会SCL。

这个未来学校也挺吸引我

学校的机构设置，确实有点不一样~

走廊上很多开放的空间，我自行脑补:下课可以看书、聊天，课上有单独需要的可以自学，老师可以单独辅导，开个小型讨论会，放学不想走的写个作业，家长来了等候下老师、孩子……实在是多功能👍

走了几步，果然看到有教师答疑区的牌子!环境就是关系，就是文化!!!

SCL互动式教与学课程培训就在这个302教室，旁边是《教练型教师》培训，场太嗨了，墙太不隔音了😂

课间我看到门口的课表，才发现这是学科教室，想必一定是走班的。

好吧，不给北大附中未来学校做广告了😁言归正传，培训教室的门上贴着引导海报，这很重要，这就是课程的一部分。

学习路线图，是不是比文本式的目标更直接好记？!不得不佩服老师的画图能力，未来教师真得十八般武艺啊😊

课程讲师李老师原来是做企业培训的，现在为一土教育领导力学院的全职老师，专业很厉害，跨界的背景对办一所开放的学校很重要，一土有眼光👍

学习手册的第一页，一土的形象广告，也是这节课的思想基础，要实现以学生为中心，教师就得成为学习的设计者、教学的引导者、学生的教练、思想的畅行者、彼此的合作者!

全部的课程内容如目录。我注意到两个细节，一是李老师在介绍自己时说，我是今天课程学习的向导，二是发了手册，老师先让自己看手册，然后梳理出自己感兴趣的内容来交流。定位说明观念，先学很有必要。

SCL的概念与核心，有经验的老师会觉得，这不就是以学生为主体嘛，这不就是自学、互学、共学嘛~

课堂上时不时就有这样的伙伴互学，比自学不孤单，比共学更深入~

这是我的学习伙伴，随机的，结果一聊才知道琼芳是河南人，老乡!全是缘分哪!只身在重庆工作，自己报名参加此次培训，就是为了当个不一样的好老师!👍真是尺码相同的人👭

这些原理都被我标记了小圆点，因为它们对我对教育专业院校毕业的老师来说，都不陌生。

这个核心技术也似乎并无特别之处，教学本就该酱紫啊~

亮点来了-观念、理论都不陌生，但在很多课堂上难以见到落实，SCL的精髓在于把理念技术化，把观点变成可操作的方法，这才是实现“以学生为中心的学习”的关键。所以，仅仅一个开场（常说的教学导入），老师就带我们玩了不下10种方法。

总结活动（平常说的结课环节），原来也可以这么有趣，这么实用!行动计划-庆祝一下-链接起来，让我印象很深，尤其是那个先抹脖再剖腹的动作，想忘也难🤣另外，课堂上庆祝的元素还是需要的，学会自我及相互激励嘛!课堂也需要温度嘛！

各种激励，各种庆祝，做有意思的老师!

各种激励，各种庆祝，做有意思的人!

复习的套路也很多~

怎样教授知识？我觉得这个技术是很重要的。它不仅仅是讲练做，还可以有丰富的动手体验、利用图形记录、自由探索等，也就是让知识的传递尽可能有趣、走心、多向、多感官，这样才会产生真正的学习。

呶，撕纸体验，看-摸-分享，从中体会知识点的传递。还真绞脑汁，不信您试试把一张纸撕成这样🙄

用默写词语、九宫格的方法揭示记忆的七个原则，可以帮助学生更好的学习。不过根据我刚读过的《如何学习》，记忆的奥秘还有很多，课程还可以拓展下。

总结下:SCL的最大价值在组织教学的策略技术，说到底，还是在强调教学最重要的是设计!!!教学，不能只考虑内容的设计，还应该围绕目标和内容，设计好如何学如何教，其实，好的教学一定是形式与内容的有机结合。此外，个人觉得，这个课程非常适合教龄在1-10年的老师，最好是普及性的，在教学实践初期、教学实践向经验理论过渡的时期，这个是绝对有帮助的。对于我，则帮助我梳理了很多开展教学培训、教研活动的技术，也是受益匪浅。只要出发，总有风景。❤

最后还想说说一土引进或研发的这些课程，既输入又输出，这个思路对教育资源的整合、成果的提炼、新型学校办学模式的探索，无疑是足以让人伸出大拇指的👍