<h1> 心理学研究表明：思维是由问题开始的。陶行知说过“发明千千万，起点是一问。”问题意识是学生进行创造性思维的基础，因而培养学生的问题意识，也是培养学生创造精神的起点。<b><font color="#010101">当孩子学会提问，世界将会从此不同；当思维染上别样芬芳，将会开出最美的花朵🌸！</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb">活动目标：<br> 学生通过对一些简短的句子提出问题，挖掘句子中隐含的信息，并梳理创作，提升思维的广阔性、创造性、灵活性和深刻性。锻炼问题提出能力。</font></b></h1> <h3> “每个聪明的孩子都是一个小问号，今天，我们就一起来提问，比一比谁的小问号最多？”有趣的活动导入为孩子们点燃了问题意识这一思维的火苗。一时间，孩子们思绪飞扬，小手如林。</h3> <h3><i> 我的小问号最多！——孩子们的头脑中都有一个个有趣的小问号，小脑瓜里藏着许许多多的疑问。</i></h3> <h3> 我的小手举得最高！————“老师，我来说，老师，我来说……”孩子们争先恐后地举起小手，一个个孩子，都变成了一个个小问号。</h3> <h3> 我提的问题和别人不一样哦！————“谁和谁走？他们要去哪儿？是步行还是坐车？路上发生了什么事？……”孩子的小脑袋里冒出无数个奇奇怪怪的小问号，提出的问题五花八门。</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">活动过程</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb">环节1:一起来提问，把“我去玩”圈起来，对它进行提问吧！</font></b></h1> <h3> “我和谁一起玩？要去哪里玩？玩什么？要多长时间？玩的时候发生了什么事？我们玩得开心吗？”……孩子们的问题一个接着一个，思维的火花不断涌现。</h3> <h3>我要赶快把想到的问题写下来！</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">环节2:寻找答案<br> 上面这些问题，你找到答案了吗？把这些答案都写下来吧！</font></b></h1> <h3> 刚才我提的这些问题的答案是什么呢？我要认真地思考一下，然后把答案写下来。</h3> <h3> 我找到答案啦！————孩子们把一个个小问号变成了一个个圆圆的句号。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b>环节3:创作小故事<br> 我们像侦探一样，把与“我去玩”相关信息都找出来了，请根据这些信息创作一个小故事吧！</b></font></h1> <h3> 是啊，怎么样根据刚才给“我去玩”找到的答案编写一个小故事呢？孩子们一边思考一边认真地编写故事。</h3> <h3> 我的故事编好啦！————思维的火花一旦被点燃，创新的火焰🔥就会熊熊燃烧！经过孩子们的精心创作，一个个小故事诞生了！</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">活动心得：<br> 提问，能帮助我们获得很多信息，把看起来干涩的句子丰富成有情节、有条理、有心理活动的小故事，对我们的学习真的很有帮助呢，你还有什么收获呢？赶快记下来吧。</font></b></h1> <h3> 通过刚才提问题，梳理答案，根据答案创作小故事，这节课你有什么收获呢？孩子们陷入了深深的思考之中。————你们思考的样子好可爱！</h3> <h3> 小组讨论中————经过思考，孩子们又在小组中针对本节课的收获交流了自己的心得体会。 </h3> <h3> 班级汇报展示中————你的发言太精彩了，大家都听入迷了！</h3> <h3> “这节课，我学会了提问”“以前，从来没想过，也不知道一个简简单单的句子里还隐藏着这么多的问题”“没想到，提问还能帮我们学会写作文呢！”“思维真的好神奇啊，它像一道彩虹🌈一样美丽”……孩子们争相表达着自己的见解，兴奋快乐的笑容洋溢在纯真的小脸上。</h3> <h3> 问号里，有困惑😖，有思考，有欢喜😄，有发现，也有收获，快点把收获写下来吧！</h3> <h3>满满的收获！</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">活动拓展：请对“我开心”，“我生气”进行提问，看看能获得哪些有趣的信息。</font></b></h1> <h3> 在前面的基础上继续对“我开心”，“我生气”进行提问，孩子们的思维又一次被点燃————思维之花绽放得如此美丽！</h3> <h3><font color="#010101"> 一个“为什么”就是一次发现，当思维染上别样芬芳，就会绽开最美的花朵！</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3> <h1><b><font color="#b04fbb">课下拓展：<br> 在“学思维”课堂上，同学们学会了提问，并根据答案编写了故事。在语文课堂上，学生试着运用这种方法，先对“美丽的湿地公园”和“铁罐和陶罐”先提问题，然后梳理答案，最后尝试写作文，收到了意想不到的效果。</font></b></h1> <h3> 孩子们在用“学思维”课堂上学到的方法对“美丽的湿地公园”和“铁罐和陶罐”进行提问，然后梳理问题整理答案。</h3> <h3> 在提问的基础上经过创作，孩子们写出了一篇篇习作，提问为孩子们架起了一座通向成功的桥梁！一篇篇稚嫩的习作，就像一朵朵含 苞待放的花蕾，散发出醉人的芳香。愿每一朵花蕾都能接受春阳的温暖、春风的轻拂、春雨的滋润，绽放姹紫嫣红、芬芳美丽的花朵。</h3> <h3> 虽然，“一起来提问”主题活动已经结束了，但我仍能感受到孩子们在参与活动中的主动与热情。课堂上，孩子们思维活跃，每个孩子都变成了一个小问号，小脑瓜里装满了小问号。美丽的小问号给孩子们插上了飞翔的翅膀，更让人欣喜的是，一个个美丽的小问号也成为了孩子们打开了写作之门的金钥匙。</h3> <h3> 学起于思，思源于疑。就让我们用心呵护这一个个小问号，让孩子学会提问，在问题中进步，在思考中成长！就让孩子们此刻从这里起步，满怀探索的激情，向未来出发！ </h3>