<h3> 我的头脑中常浮现这样一个画面：一名刚毕业的中师生（少男或少女），独自来到偏远的乡村学校，白天和学校的孩子做伴，晚上则和着蛙声，听着蚊帐上老鼠私语，伴着孤灯入眠。她或他的角色就是把一批批乡村学子从自己班级送往高一级，自己从青少年变成中年，又渐渐走向老年。</h3> <h3> 我是1983年15岁时初中毕业，考入黄陂中师的，1986年毕业后，回到家乡担任初中教师。那时的我们是"万精油"各科各年级打通关。一路工作一路学习。虽然早在九十年代己拿到本科学历。如今，在各种场合，我仍然坦言自己是一名中师生。因为中师教育给予了我从事教师教育研究与实践的最初滋养，"中师生"的角色，也深刻地影响着我和我的同路人的身份认知，决定了我们这代教师的生活状态。</h3> <h3> 当年读书时，因为成绩特别优秀，我们在老师的欣慰、同学的羡慕中跳出农门，荣录师范。若干年后，当我面对昔日的同窗，看到他们大多就读高校，散布于祖国的大江南北、繁华都市，当年的这份骄傲竟成了我们无语的咀嚼。高校，成了我心中永远解不开的一道结，一种痛。</h3> <h3> 好在中师生由于出自农村，比较吃苦耐劳，很快便能在周边脱颖而出，几年后，运气好、成绩佳的能被选拔到城里，成为真正意义的城市居民。走出乡村后的中师生往往并不满足，许多人会重新燃起心底的大学梦，于是，自学考试、函授考试、考研、考公务员等名词便一直伴随着那些爱折腾的中师生。为什么中师生会这样执着？说到底还是"来自乡村"这个因素的刻骨铭心之影响。中师生作为乡村学生中的佼佼者，深知只有靠勤奋、靠刻苦，才能摆脱弱势地位，享受到相应的文明生活。</h3> <h3> 中师作为一种特殊的师范学制，和其他学制的最大区别就在于，招收初中毕业生，3年毕业，俗称"小中专"。因此，除了少数往届生外，大多数中师生毕业时，年纪在18周岁以内，几乎可以算是"童工"。当年的中国，还同时并存过一种"大中专"的中师学制，即招收高考生，学制两年，其中头一年在学校集中学习，第二年到基层定岗实习，堪称最为"短平快"的师范学制。</h3> <h3>上世纪八十年代最优秀的初中学生才能考师范，称为普师或中师生。</h3> <h3>八十年代中师生，农村教育的奠基者！</h3> <h3>"中师生教师"是历史舞台的一代。中师，作为一线教师的培育基地，曾被誉为"中国教育的绿洲"，不仅培育出了共和国基础教育的一代代脊梁，而且形成了符合中国乡村教育实际的师范教育模式。</h3> <h3>昔日的十六、十八花季、风华正茂的少男少女们！</h3> <h3>世上有朵美丽的花</h3><h3>那是青春吐芳华</h3><h3><br /></h3> <h3>三年中师的学习生活中的点点滴滴，我们都历历在目，我们每一天的刻苦拼搏与努力，每一次的成功与喜悦，都给我们留下了美好的回忆！</h3> <h3> 记忆中的片段！流水的岁月，冲不散淡淡的情谊。静静的怀想，是一种温馨在心底蔓延，我们只想轻轻松松、平平淡淡的拥有这份原生态的同学情！</h3> <h3> 朝朝暮暮都有情，平平淡淡都长久，忙忙碌碌如流水，真真实实过人生。当年说别后莫相忘。我们会用心呵护同窗情谊，漫步人生路，固守一份纯真的情谊。</h3> <h3>世上有朵美丽的花</h3><h3>那是青春吐芳华</h3><h3>一路芬芳满山崖</h3> <h3>世上有朵英雄的花<br /></h3><h3>那是青春放光华</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>我们的青葱岁月！一代中师生的芳华，历史的印记！</h3> <h3>难忘的中师情结，挥之不去的人生之旅，是苦是乐，是福是痛，谁解其中味！你、我、他！我们这一代！</h3> <h3>巜湖北大学》函授化学本科，大悟学员。</h3> <h3>世上有朵美丽的花</h3><h3>铮铮硬骨绽放它</h3><h3><br /></h3> <h3>"学高为师，德高为范"是我们遵循的宗旨。我们勤于学习，潜心钻研，努力创新，不断进修提升，打造自己。</h3> <h3>"奉献是一种幸福，付出是一种快乐，捧着一颗心来，不带半根草去"是我们的座右铭，作为一名师范生的教育工作者，"生命不息，奋斗不休"。</h3> <h3> 86年毕业，成为一名山区学样的基层教师，凭着满腔热血和一颗赤诚之心，在平凡的岗位上执着追求，兢兢业业，用忠诚激情和心血汗水，演绎着培育桃李的故事，谱写着一曲曲嘹亮的青春之歌；我们，学生的益友，教学生明是非、学做人，似春雨滋润万物，令学生折服感动，使孩子们终身受益；厉行着言传身教，以身示范；践行着"爱与责任的守望"，爱生如子。我们"捧着一颗心来，不带半根草去"，这样的座右铭总让我们步履坚定。</h3> <h3>投身教育天地宽，躬耕讲坛才华现.</h3> <h3> 几十年来战斗在教学第一线，严谨笃学，勇于创新，创造学校历史辉煌；我们厚德博爱，与人为善，与同事合作，同学生互动，班风正，纪律严；克己为人，牺牲小家，幸福大家，一心工作；工作成绩突出，多次获奖；孜孜以求，上下探索；以自己出众的才华、高尚的品格、突出的贡献和显著的成绩，赢得了人们的普遍赞誉与肯定。</h3> <h3>克己为人坦荡荡，牺牲小我苦亦甘！</h3> <h3> 我们这批中师生教师可以成为教学骨干，不大容易成为专家；可以成为区域范围内的名家，但不太可能孕育出真正的"大家"。过早地离开校园，没有机会接受高等教育的滋养，将成为中师生教师的终身遗憾，某种程度上也将是中国基础教育一代名师之遗憾。</h3> <h3>带女儿以别人的轿车做背景</h3> <h3>女儿十岁生日，补拍婚纱照！当时结婚没能力拍照！</h3> <h3>与学生们在一起</h3> <h3>春风化雨沐桃李，爱心一片乐奉献！—-与学生们在一起</h3> <h3>快乐着学生们的欢喜</h3> <h3>分享着学生们的成长</h3> <h3>与学生同行同乐</h3> <h3>师生同成长</h3> <h3>桃李尽芬芳</h3> <h3>蓓蕾皆俊秀</h3> <h3>厚德博爱心赤诚，与人为善树典范！</h3> <h3> 乡村文化早已深深地烙入了我们的骨髓，虽户口改变，虽居地变迁，我们永远改变不了一点：我们是农民的儿女，我们本能上更关注的是农民子女的教育。<br /></h3> <h3>蓓蕾皆俊秀，桃李尽芬芳。我们先后被国家、省、市、县级四级授予许多项奖励和荣誉。</h3> <h3>当年的中师生，我们还在路上！</h3> <h3>以初中毕业生为招生对象的中师，在长期的课程建设与探索中，确实显示出了师专、师大等高层次师范都难以实现的专业优势，或许也是由于初中毕业生年龄小，专业可塑性强。这里特别值得一提的是中师最接近全面发展理想的课程体系。</h3> <h3>"善为师者，既美其道，又慎其行"。几十年来，家境并不富裕的我们用自己微薄的工资延续着爱心之旅，传递爱，滋润着学生们的心。</h3> <h3>不断提高，完善自己。</h3> <h3>"是的，中师教育业已完成了她既定的历史使命，当这种独特的教育方式渐渐退出历史舞台时，她还能给我们留下什么样的思索？客体的消亡并不代表个体的末路，不论是不堪回首月明中的失落情怀，抑或是曾经欢颜今何哀的无憾情结，自己的命运却始终掌握在自己的手中。我们中师生，要走的路似乎还很长。我是说，我们。"我们都还在路上，我们不孤单。（2006年，在襄阳参加全省赛课！）</h3> <h3> 穿越三十年的再相聚，已步入了天命之年，我们风风雨雨、沟沟坎坎，多么难忘、多么高兴、多么激动、、醉眼朦胧！让人兴奋和自豪！兴奋的是近五十岁的人仍然拥有一颗年青的心，自豪于我们还保存着一份至纯之情，至真之情！延续至今的友情、真情、热情让人兴奋不已！感动至深！</h3> <h3>如今，芳华已逝，青春不再，但我们问心无愧，因为没有忘记当初的誓言：忠于人民的教育事业！</h3><h3><br /></h3> <h3>多年以后，中师生们的生活方式已经千差百异，但精神实质还有若干的相似，那就是：踏实、勤奋、执着。在现在的中小学里，中师出身的教师是绝对的骨干，这并不仅仅因为年龄和资历，也不单单是过硬的基本功使然。我们认为，态度决定一切，在相对困窘的生存环境下成长、发展的中师生自然也就锻造出了更为坚韧的个性品质。</h3><h3> </h3> <h3>见到一张张曾经很熟悉，又有点陌生的脸庞，从依稀的记忆中寻找他的名字，回忆那三十二年前的一个个片断，曾经的喜、怒、悲、哀、乐都化成联结我们友情的一条条纽带，依旧那么鲜活、那么生动，那么让人牵挂，久久不能忘怀。</h3> <h3>这里，有你，有我，有我们永远挥之不去的记忆。因为有这段履历，我们更坚强！</h3> <h3>我们相信同窗之情是我们每个人心中永远的温泉，陪伴我们一生，时刻滋润着我们的心灵！心，可以在这里停一停，回眸一瞥永不褪色的青春岁月，让心再纯些、再美些！趁着我们现在还能行走如飞，健康并快乐着，多些联系，多些走动！</h3> <h3>祝愿我们的老师、同学们身体健康，心情愉快！祝我们的同学情天长地久！祝各位老师和同学们的家庭幸福安康！</h3> <h3>83年，这位班主任首次担任她们的中师班主任—-八三（2）班！三十二年再相聚，还能拥抱青春么？</h3> <h3>我们相信，把"厚德载物，博爱兼容，孜孜以求，永不懈怠"作为自己人生信念并为之不懈追求的我们，一定会再次实现新的超越，再攀事业辉煌的高峰！</h3>