<h1>今天我们来到了机场旁的一所小学，因为这所学校的校长还没有来，所以我们先对学校周边环境进行了参观，这所小学分为A、B、C、D四个教学楼，四周被茂密的森林包围，俨然是一处世外桃源。</h1> <h1>随后我们来到了该所学校的气功教室，该校校长对我们进行了宣讲，她说这所学校是一所特殊的私立学校，但是学校的标准和其它学校是一样的，它的资金是全部来自于政府，学生的家长会来学校帮助建造新的校舍，并且学校内也有类似于家委会这样的组织，全芬兰共有20所这样的学校，并且有5000名学生。一年级有两门外语课，首先是英语和德语，分别为半个小时，五年级的时候有第三门外语课瑞典语，因为瑞典语是芬兰的官方语言，所以是必修课。这所学校主要是让孩子动手实验，在实践中学习，校长也刚刚从英国回来，也带回了一些新的动手实验项目，用木头和弹簧铁丝合作生火，这个项目她参加的过程中，不同的人会产生不同的情感，这个活动也可以在她们学校进行实施。她们这所学校同时也很重视学生的艺术类发展，他们的教师选拔由校长和家委会共同决定，她们认为孩子一二年级使用电子产品会拉大人与人之间的距离，这些就是她们学校特殊的地方。她觉得她们的课时比较少，孩子基本都在外面玩，玩激发了孩子的大脑，并且它们也有纺织课，纺织课也会激活孩子的大脑。</h1> <h1>首先我们听的是一节高三设计学的历史课，学生可以自己选择自己要画的设计的建筑，学生先要去看一些国外的建筑书，通过这些书去寻找一些灵感，材料都是以可回收的材料为主。</h1> <h1>他们这门课程希望通过建筑去了解不同时期人们的生活习惯，各个时代人们的思想方式。</h1> <h3>孩子在做了简单的准备之后就开始去工作坊里面进行制作，随后我们也去到了工作坊内，我们可以见到很多种类的工具，可以看出芬兰的教育非常注重孩子动手能力的培养，而且敢于放手让孩子去做，这点是我们国内教育需要学习的，我们要充分的信任我们的孩子，相信孩子的创造力。</h3> <h1>下午我们听了当地老师的一节音乐课，并没有很丰富的乐理知识，但是整个教室却充满了快乐，洋溢着幸福，教室的正中间摆放着两个毯子，喜欢的孩子可以坐在毯子上上课，整个墙面挂着几把吉他，地上摆放着各种各样的乐器，孩子们围坐在一周，光着脚丫跟着老师一起歌唱，你能想象那幅画面吗？在自由的环境中唱出的歌声一定也包含着自由。我校蔡育佳老师也即兴教授了他们一首中国歌曲隆咚呛，芬兰的孩子很快就学会了，带着动作一起歌唱，足见芬兰孩子的学习力多么之强。</h1> <h1>我们一直说兴趣是孩子的老师，那么我们到底有没有在磨灭孩子的兴趣呢？反思我们的教育，确实需要再给孩子多一点空间，多一点自由，我们需要做的就是带着孩子们初窥门径，让孩子知道每一种事物究竟是怎们养的形态，然后让孩子根据自己的喜好去选择发展自己发展的方向，有兴趣作伴，这条路能走的不远么？</h1><h1><br /></h1><h1><br /></h1> <h3>文编 ： 滕冶 郭子龙 郭东旭 张月 温传美 孙成侠</h3>