阅读奠基人生——赣州中学高中2017级学生阅读巡礼

肖炳生

　　新教育发起人之一朱永新先生曾说，一个人的阅读史，就是他的精神发育史。青少年时期的阅读，是为精神品格与气质素养涂抹底色的重要阅读阶段。随着新一轮课程改革和高考改革序幕的拉开，整本书阅读已经作为课程内容写入最新版的课程标准，成为高中语文教育的重镇。

阅读课：时间和环境的保障

　　赣州中学高中2017级语文组在延续学校阅读课传统的基础上，在分管校长杨东冬先生的支持下，将阅读纳入课堂，以阅读为学生们奠基人生。

秋光明媚好读书

厚重的书捧于手心，踏实沉稳

　　在语文周课时六节的前提下，学生每周有两节完整的课时用于阅读书籍、杂志，这两节被称为“阅读课”的专用课时，是学生们最为期待的课堂之一。他们取出自己喜欢的书，或是教师推荐的书目，或是同伴安利的佳作，或是精彩的杂志，沉醉阅读。

阅读笔记：思想和心灵的飞翔

　　作为课程内容的阅读，与消遣休闲式的阅读不同。读有所得，得有所记，是2017级语文组教师共同提出阅读要求。阅读笔记，是学生的思想与心灵与文字世界邂逅之后最美的飞翔。

厚厚的本子，凝结了学生的智慧

　　笔迹工整美观、色调搭配合理、条目井井有条、摘录与评论相得益彰。2017级学生们的阅读笔记拥有令人赏心悦目的高颜值。

　　如果你认为阅读笔记空有颜值，那就错了。2017级学生们的阅读笔记既有颜值，更有才华和内涵。虽然略显稚嫩而充满激情的赏析，发自内心的触动，认真严肃的评论，读之令人动容。

长长的诗作赏析

　　片段式的摘抄、评论，是大多数学生阅读笔记的呈现形式。随着学生理性思维的发展，写作综合性的读书报告是一项必须尝试的事物。尽管有人畏难，有人乏于思路，在老师的指导和自身钻研下，有许多学生写出了水平达标乃至优异的读书报告。

11班陈璐结合《乌合之众》的理论予以阐释

以“笑”切入，以蔷薇作譬的佳作

　　除了课堂上的当面指导，师生之间更多的交流也在乎笔墨之间。细心阅读学生的阅读笔记，已经成为2017级语文组一个共同的乐趣。笔墨的源头，是教师与学生的大脑和脉动。在这里，学生可以看到鼓励的话语、由衷的赞美、阅读的别样体验、更多相关书目的推荐，以及一名名语文人的真诚和严肃。

　　上图是2017年9月19日教师与学生探讨方言消失的问题。下一周阅读笔记本收上来后，这名学生又在空白处回复了教师评论。这样的师生之间的双向交流，是阅读笔记中的常态。

　　上图之一为教师与学生探讨爱国这一话题，推荐了相关书与篇目供学生参考。据悉，后来这一对师生之间展开了一场面对面的爱国大讨论。上图之二为教师帮学生修改综合读书报告电子稿，从谋篇布局到内容选择，给出专业的意见。

阅读分享：个体与个体的碰撞

　　教育学研究显示，同伴之间的交流是学生获得认知成长的重要途径之一。我国传统教育学经典《学记》亦言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”因此，2017级语文组为学生之间的分享交流创建了合宜、充裕的时间与环境。

　　有的教师设置了好书推荐课，定期或不定期邀请学生上台为同伴推荐读物。同伴推荐往往能够充分利用同龄人优势，迅速扩展读者群范围。

一名男生在推荐书籍

　　有的教师设计了书籍共读计划，用两个月的时间共读一本完整的书。每周阅读课上邀请学生上台分享当前阶段的阅读体验和思考。教师在场调控氛围，引导思考和讨论的发生与深入。

一名男生以《无花的蔷薇》为题分享共读体验

更多学生的阅读思考分享

　　有的教师充分利用平时课堂前五分钟，化整为零，在不影响教材内容教学的前提下，为学生提供更多交流平台和机会，提高了教学效率。或共同朗读一篇美文，或分享一段佳句，或推荐一篇诗作。

一名女生推荐叶芝《当你老了》中英文版本

一名女生分享林徽因《你是人间的四月天》

不同班的两名学生不约而同，

分享海子的《面朝大海，春暖花开》

　　2017-2018学年上学期行将结束，一个在校的教学时间单元告一段落。但这并不意味着阅读的终止——学校放假，阅读不放假。

语文组教师讨论及学生意见反馈，这个寒假2017级语文组将推出五本推荐书籍，供学生在寒假阅读，以充实假期生活，提升生活品质。

阅读是学生终身学习的不二途径，也是赣州中学语文教育品质保证的重要前提。不忘初心，砥砺前行。在阅读的路上，我们一路欢歌！