馆陶县第二实验小学信息技术应用特色

馆陶电教

        互联网的迅速发展,加快了教学改革的进程,在教学改革中信息技术的广泛应用,改变了传统的教学方法与手段,在教学的过程中,如何利用信息技术的优越性,具有广度地展开教学工作,是当前在教学改革中应当重视的新问题,也是难点问题。在新课程标准条件下,将信息技术融合进传统教学中,将会大大地改善教学效果,提高教学效率,融合到教学评价总，也使教学的评价更为客观、可测。
        我校在信息技术的运用上主要分为教师用及学生用两方面，教师封面主要是用于学校管理及培训服务，管理方面如：学籍管理系统、考勤管理系统、学情分析、教师考核系统等，使用这些软件综合记录学生从入学到毕业的一切信息，包括文化课成绩、德育成绩、活动参与、课堂表现等各方面，以期望最终综合起来建立大数据系统，通过算法得出分数，并发现学生的强项及薄弱项。下面对我校一些特点做法及软件应用做介绍。
        我们学校经常要开展培训、召开会议。在学校培训中，为了解放老师的双手，更多去听去思考，我校要求全体教师使用“雨课堂”软件，这是一款由清华大学在线教育办公室研发的的智慧教学工具，将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线，简单来说就是手机同步PPT课件，电子白板上的课件推送到手机上，随时学习观看，并可以在线答疑，在线提问，现场解决；通过雨课堂为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更明了。同样考勤也是其中的一项必备环节。

课件同步到手机，老师可以随时查看学习

        在学校工作中，经常会需要老师们填写个人信息，如果老师采取微机录入，录入太慢，我校采取“问卷星”软件很好的解决了这个问题，直接编辑好词条让老师填写即可，老师反馈了信息，随时可以导入电脑，省时省力。

老师 通过手机填信息，省时省力省空间

        以上是教师在信息技术方面的应用，综合起来就是要做到方便、快捷、高效、易操作。
        在教学环节，针对很多教室不会使用白板，不愿使用白板的问题，我校开展培训，要求老师们必须学习批注、编辑、存储、对比等功能，将白板的交互性在课堂中展示出来，改变大部分教师把电子白板当幻灯片播放器的心态，将白板的使用率纳入到个人业绩考核中去，改善了电子白板使用率低的问题，也使课堂更高效、更有吸引力，促进了学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，提高教学效率。

数学课堂中学生画角画线

        我校对教师也进行了课件制作培训，通过培训，老师们学会了寻找资源、处理资源、整合资源、嵌入资源，达到人人都变成“大师”的地步。

自制PPT的老师

        底子打好了，关键在于如何吸引学生，由于面对的是小学生，他们课堂注意力低，很容易走神，该用什么方式吸引学生的注意力呢，在这里我校给每个班安装“班级优化大师”，这款软件为每一位学生设定了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。多位老师可以同步管理班级，网页端、手机端、PC端均可使用，卡通化界面与游戏化操作，团队作战培养学生荣誉感，超级数据报表，可自动生成学生成长手册，邀请家长查看学生的课堂表现，丰富多彩的奖励勋章，多达40种反馈类型供教师自定义，多元化评价，不再只有"小红花"，让学生在学的同时产生乐趣，达到爱学、乐学的目的。

学生因为有趣的卡通界面兴奋，课堂氛围热烈

        为了方便教学，我校为教师安装希沃教学助手软件，这是一款移动终端和PC之间教育互动的软件，适合在电脑上使用，通过该软件，老师们可以利用手机进行无线的PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制等操作，上课时老师不用再待在讲台上控制白板，可以在教室中随意走动观察学生动态，随时手机操控播放、翻页、传输，更大程度的解放课堂，提高效率。

可以看到，这位老师的手机与白板界面同屏，

实现手机操纵，操作便捷简单

        通过这些措施，我校在管理、教学方面效率明显提升，老师们不局限于课本，教学手段更加多样化，学生开拓了思维，积极思考，对学习产生了兴趣，校园不文明现象明显减少，孩子们的坏习惯逐渐被纠正，课堂教学取得了良好的效果。
        信息技术归根是要为教育服务，我校也将继续开发，深入挖掘，以技术带动效率，为学校的发展贡献力量。