<h3> 2017年岁末，花园幼儿园生活化园本课程分享活动圆满结束。2018年1月4日至7日，张家口市学前教育课程领导力园长培训在北京师范大学开班，也开启了我们的共情之旅……</h3> <h3> 胡华园长以哲学的高度引领我们要从儿童的哲学观，儿童的世界观去考虑儿童的需要，三位教师的分享更让我们感受到课程应该还原于幼儿的生活，要为幼儿建构符合他们年龄特点和需求的课程。</h3> <h3> 学习回来后，始终有两种力量在心中激荡，一种推着我们向前走，一种拉着我们向内敛；一种力量去远方，一种力量回初心。怎样让课程在花幼科学实施是我们思考的问题。</h3> <h3> 通过一周的教研组活动，组织教师集体看录像中华女子学院附属幼儿园教师的分享活动；通过集体研讨活动寻找中华女子学院附属幼儿园的生活化课程与我园实施的生活化课程的相同点和不同点等......一周的时间很短，我们却经历了学习教研分享的过程，虽然我们依然有诸多困惑,也依然存在诸多的缺点和问题。但是,理念让我们明确了课程的方向,理性帮我们梳理了课程的思路和路径,凭着执着与专业，我们将沉下心来，以幼儿发展为脉络与园所文化相结合，踏踏实实的走下去......</h3> <h3> 老师们听了胡华园长的分享后，有着不同的感受……</h3> <h3> 小班组杨雅男老师的感悟</h3><h3>🙂️在刚接触生活化课程时，作为一线教师的我心中充满了困惑！没有教材不知道每天该给孩子们上些什么活动？通过两年多的探索和实践，我们所有教师以"名园长工作室"为载体，在"名师工作坊"带领下，也慢慢有了我们自己的理解。这次听了胡华园长关于生活化课程的讲话，对自己来说又有了新的提高、新的认识。胡华园长说，回到课程实施上，第一个层面要解决的是教师与儿童的关系问题，教师要帮助儿童建立安全感。课程的第二个层面是老师要在课程进行过程中倾听与记录儿童。在课程中，儿童的表达教师要完整记录下来，之后，课程将沿着儿童思考的线索深入。很多人好奇，为什么要把孩子们学习过程中的所有表达都记录下来？因为，这恰恰是儿童学习中最宝贵的东西，它不仅是课程的内涵，也是成人了解儿童内心世界的一把钥匙。课程的第三个层面是升华。课程之初，先是打开，孩子们和老师们一起讨论、思辨，但课程到了最后，一定要合住，老师要做思维导图，把认知变成孩子们的能力，将这种认知结构变成他们思维的重要组成部分，形成元认知能力。所有的课程都是有意义的，要有"升华"。而意义的背后就是文化，我们中国人讲的超道德价值其实就是升华。通过本次学习为我下学期更好的开展课程奠定了基础。对我来说，"用安定、不急躁、一切如呼吸般自然的心态和孩子一起生活。回归本心是对孩子最大的尊重！"是我本次学习最大和最深刻的感悟。在下学期课程的实施中，我要及时捕捉孩子们独有的发展特点，更好的进行课程活动的组织，使我们和孩子们更加的贴近！让生活化课程在我们花幼生根、发芽、开花、结果……</h3> <h3> 李光娜老师说，今天我有幸聆听了胡华园长的讲座，感慨很多。胡华园长说了很多自己小时候在幼儿园的事情，突然也让我联想到自己的童年，那个时候，没有那么多的条条框框，也没有那么多的束缚，我们一群小朋友可以无忧无虑的玩耍，可以随意谈天说地，不会被老师批评说没有规矩，也可以随意在地上摸爬滚打，也不会被老师说不讲卫生，所以，我们在谈天说地的过程中也许会了解到很多自己家里了解不到的知识，我们在摸爬滚打的过程中也许会发现地上的小石子或许有不同的形状，每片树叶的脉络也不尽相同，甚至可以发现小蚂蚁们之间要靠触角来互相问候，瓢虫背上的星星数量也不同。。。这才是孩子们的生活，这样的生活让他们快乐，也让他们成长，而现在的孩子们比起当时的我们，即使生活条件提高了那么多，他们却永远也感受不到当时的我们的那份纯真和幸福。所以，回归与还原儿童本真生活，才是幼儿园生活化课程的真谛。通过一系列的学习，我对幼儿园生活化课程的理解进一步加深了，但是在实际生活中如何能更好的应用或实施还是有些不能得心应手，我的想法还是比较片面，还需要不断地学习和体会，让生活化课程更加深入人心。在未来的工作中，我会更加努力，让自己更快地成长起来，做一名有"烟火气"的老师！</h3> <h3> 宣宣说，作为青年教师，我在学习中感悟着， 生活化课程是回归与还原儿童本真的课程。胡华园长分享时说到了"爱""尊敬"也认为生活是"流畅""自然"的，所以，教育应该也是来源于自然的生活，以生活环境为背景，在自然的状态下学习，生长。我们要尊重儿童的天性，理解儿童的行为。从儿童的角度出发，追随孩子的兴趣，开展生活化课程，帮助幼儿在自然的兴趣下提升自己。</h3> <h3>学习，从三个案例分享开始……</h3> <h3> 全园老师在分享"中华女子学院附属幼儿园"老师的生活化课程，老师们学习的非常认真，没有听清楚的还要退后再听一次。这是一次由名师工作坊主持的自主学习活动，园长们退后，让老师们前行，自主的学习便由此开始。下午将分组研讨，期待老师们的表现！</h3> <h3> 秦书记布置学习任务：认真学习，分组研讨，逐个发言，总结分享！</h3> <h3> 老师们认真记录，认真思考！感受着课程是有温度的，课程生活是有烟火气的！</h3> <h3> 有交流，有反思，有梳理，有记录！老师们在反思中找出差距，我们的生活化课程应该更有宽度和广度！</h3> <h3> 小班组在交流中梳理，找出我们的生活化园本课程与中华女子学院幼儿园的相同点和不同点。</h3> <h3> 中班组交流分享。</h3> <h3> 大班组交流分享，感受到畅游环节对孩子学习过程中能力的提升，也感受到了年级组的教研力量！</h3> <h3> 秦书记对比，找出差距，找出问题，我们再接再厉！学习就是一个不断反思和实践的过程！</h3> <h3 style="text-align: center; ">老师们在研讨中的关键词和问题</h3> <h3> 于是，更进一步的理解和交流开始了！大家又从视频中二次学习和二次讨论，学习也就更加深入！</h3> <h3> 秦书记：学习是看得见的，支持是看得见的，经验的改造是看得见的！</h3> <h3> 花幼老师们学习的劲头！中班组的老师们中午加班研讨中……</h3> <h3> 在一次又一次的研讨反思中，中班组的教研有了新的提升，记录中左边是每个老师发言的关键词，右边是我们的教研团队帮助老师们进行了梳理，达到了从理论到实践的提升！</h3> <h3 style="text-align: center; ">进一步的研讨中，我们的理念更清晰！</h3> <h3> 各个班级的生活化园本课程这学期的开展情况是怎样的呢？大家在学习后进行分享，在分享中找到差距。</h3> <h3 style="text-align: center; ">欢乐蒙班～12月火一样的年主题分享。</h3> <h3> 在课程开展中，我们的老师惊喜地发现孩子们真的是有能力、有自信的学习者！</h3> <h3 style="text-align: center; ">芳园蒙班～奇妙的图形主题分享</h3> <h3> 聪慧蒙班～年的主题，通过嵌板的探究过程，给予适宜孩子发展的支持，引发幼儿的深度学习！</h3> <h3> 飞扬蒙班～明确目标，重新定位！</h3> <h3> 宝贝蒙班介绍了本学期的生活化课程开展情况。</h3> <h3> 课程整合的基点是在发现问题解决问题的基础上，多种感官参与，付出多种努力，最后实现真正的自我构建。</h3> <h3> 只有真正具有生活性的话题，才能让幼儿在学习的过程中感受着学习与生活之间的关系。</h3> <h3> 老师们感受到生活化理念融入幼儿园主题活动，要有坚实的理论基础！</h3> <h3> 我们也更加理解到陶行知先生一日生活皆教育的理念。</h3> <h3> 在课程开展中，明确了教师与幼儿的关系，提倡合作与对话。</h3> <h3 style="text-align: center; ">师幼关系有了新的变化！</h3> <h3 style="text-align: left;"> 主题活动环境也有了更加丰富多彩的变化！</h3> <h3> 要想实现生活化课程，就一定要相信孩子，发现孩子！</h3> <h3> 分享后秦书记总结，课程是有计划的，有目的的，是一个过程，在这个过程中老师的责任是引导，幼儿的学习状态应该是生动活泼主动的活动，活动形式是多种多样的活动！</h3> <h3> 曲园长：从交流分享中看出老师们在学习之后有了更加有层次的理解，参与就有收获，期待下学期的进步！</h3> <h3> 分享之后，结合学习内容，老师们就开始梳理下学期生活化园本课程的思路……</h3> <h3> 中班组在后续的研讨中，制定了下学期3月份生活化园本课程的主题及基本架构。</h3> <h3 style="text-align: center; ">种子的旅行，基本架构呈现。</h3> <h3 style="text-align: center; ">活动预设</h3> <h3> 课程建构的最终目标是促进孩子的发展，一周的研讨中，教师明晰了既可以给孩子原有水平的一个提升，还要重视孩子学习品质的培养。生活化的课程激发着儿童学习和成长的力量，授予了他们主导自己学习的权利，体现了儿童学习和成长的整体性，游戏成为了孩子们乐此不彼的活动，生活化课程的实施必将有效推进幼儿的发展，教师在游戏中适时地介入，是在帮助幼儿传递 、建构知识的体系。</h3> <h3> 学习研讨交流反思行动......花幼人经过对课程概念的重构，经过学习后的个人感悟，经过团队互助的碰撞提升，经过团队预设主题生活化课程，让孩子们在生活化课程中本真的生活，把自由还给孩子们，让孩子们天真烂漫、天马行空的幸福生活。</h3> <h3> 我们将继续在生活化课程研究的道路上一路探索，追随着孩子们的兴趣，为了孩子们发展和需要，一路前行，研究在路上······<br /><br /><h3 style="text-align: right;"> 桥东区花园幼儿园</h3><h3 style="text-align: right;"> 2018年1月15日</h3></h3>