【有吸收性的心智】

姚娇

读了玛利亚·蒙台梭利的《有吸收力的心灵》这本书后，让我再一次深深的感触到0-6岁这个阶段在人一生中的重要性。幼儿教育并不简单，对于每一个孩子，要从心灵开始接触、了解他们。

儿童天生就具有独自学习的能力，因为他有一颗可以吸收知识的心灵。举个简单的例子，儿童长大后能说他父母所说的语言。可是对一个成人来说，学好一门语言，是极其不容易的，蒙台梭利在书中强调:教育并不是老师和家长教了什么，它只是人类自然发展的一个过程。它不是在教授过程中得来的，而是儿童通过环境获得经验而得。老师和家长的任务就是去关注儿童、关注儿童的天性，从而创造一个更好的发展环境。

儿童心理发展主要有3个阶段：第一阶段是出生后到6岁的这个阶段，是人生最重要的阶段，因为人的智力和心理都是在这个阶段形成并完成的。在出生后2-3年内，儿童所受到的影响可能会决定他们的一生。在这期间，如果他们能够自由发展，他们的身体和性格才能正常发展；但如果他们受到伤害、暴力或其他不良影响，他们的性格就可能发生偏离，如果不及时纠正，不良影响将会伴随一生。

精力集中、工作、守纪律、易于相处和融入社会都是正常发展的表现，而不正常的表现有任性、混乱、胆小、懒散和反社会。儿童的正常发展源于专注的工作。在蒙氏教育中，蒙氏教具不仅帮助儿童认识世界，学会照顾自己，学习知识，更重要的是培养儿童的专注力、动手能力和思考能力。集中注意力可以帮助儿童心理的发展，提高运动协调性，并最终使儿童纠正性格问题。所以，儿童开始做某件事情时，我们尽量不打断他们，除非他们发出求助的信号。

3-6岁这个时期是儿童通过行为对自己进行"建设性完善"的时期。这个阶段的儿童的大脑还具备不知厌倦地从周围的环境中吸收、学习的能力。他们想要亲手去感触各种实物，他们总是不停地用手做这做那，而且感到非常快乐。我们根据儿童的需求，创造一个真实的环境，以满足他们的好奇心，保持一定的敏感性和兴趣，让他们能够自由自在的玩耍，自由自在的成长。我们为儿童提供最真实的环境，为孩子提供易碎的陶瓷碗，玻璃杯。因为我们相信并尊重孩子，允许孩子使用"真实"的物品；让孩子能够有机会感知危险的存在，懂得规避危险；孩子们可以学习并发展自己的动作，从而帮助他们学会控制自己的身体。

我们为孩子们创造一个良好的有准备的环境，让孩子成为自己的主人，站在孩子的背后，多观察，多鼓励，少插嘴，少插手。发展儿童的潜能，引导他们走向美好的未来。