提升科技特色教育品质 夯实新中心建设基础

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　　为了开阔学生的视野，紧跟新时代发展的步伐，为甘井子区域内学生提供更好的科技特色教育服务，甘井子区政府、教育局高瞻远瞩，在黄金地段投资建设了占地上百亩的新科技中心。真正能够承载起这个新科技中心的不仅仅是“高大上”的设施，更需要与之配套的科技特色教育内容，为此，科技中心本学期围绕“提升科技特色教育品质 夯实新中心建设基础”主题开展了系列工作。

一、内涵建设铸科技之“魂”

一所学校能持久的发展，具有旺盛的生命力，归根结底是文化的传承。为此，学期伊始，就着手研究深化科技中心的文化内涵，在充分总结前期办学思想和办学思路之后，结合现在教育的发展及新科技中心的定位等，丰富充实了科技中心办学理念为：拓展想象的空间，点燃探索的火把，释放张扬的个性，播种创新的种子，并从办学理念、教风、学风和校训等方面进行了研究性思考并做了细致地解读，以取得全体教师的文化认同，在每位教师心中铸起科技之“魂”。

二、专家把脉活科技之“水”

本学期，科技中心邀请辽宁省综合实践活动教育专家、省教育厅义务教育处副处长、省教研培训中心孙岩主任莅临科技中心调研，把脉教学，为中心全体教师做了一场关于《新课改背景下学校实践课程整体构建和思考》的精彩讲座.“问渠那得清如许 为有源头活水来”，大家更深刻的认识到综合实践活动课程的教师承担着引领活动方向和课程实施的的使命，促进课改建设，引导学生素质提升的责任。教师们纷纷参照讲座内容查找自身课堂的优缺点，对教案进行细致的修改和调整，并以此为契机积极投身新校新课程的研发，为甘井子区综合实践活动中心课程向纵深发展、为课程价值的充分发挥起到关键的引航作用。

三、他山之石琢科技之“玉”

中心珍惜利用一切时机，先后组织15人次到大连的中山区素质教育基地、盘锦综合实践基地、鞍山综合实践基地、普兰店综合实践基地、江苏淮安、山西太原、北京科技馆学习。多位骨干教师外出充电学习，以点带面，进一步加强了中心师资队伍建设，开阔教师的视野，促进教师的专业发展，并且发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的，真正实现了采他山之石琢科技之“玉”的目的。

11月份，三位骨干教师参加 “辽宁省校外教育活动场所实践基地培训会”。将会议上学习得到的新信息、新理念、新方法以及自己的所得、所感、所思、所悟与科技中心教师进行了分享。也让在场教师感受到了课改的严峻及综合实践活动课发现的新方向！12月份，中心两位老师参加了 “2017年科普场馆科学教育项目培育中期评估”答辩活动。专家组对科技中心“奇趣4D课堂”汇报项目给予了充分肯定和赞誉，认为中心充分发挥了基地资源的优越性，将科技馆活动带进了校园，实现了基地资源的有效利用。

四、内部挖潜创科技之“新”

1. 骨干引领课标先行

本学期，我们组织全体教师重新学习《科技基地课程标准》，采用骨干教师先行的办法，掀起了一股研究课标之风，教师们的教学理念有了明显的提升。本学期由李振华、朱恒、牛永刚、宋吉红、赵卓、赵经艺6位市区骨干教师，结合自己的教学实际对基地课标进行了解读和分享，六场讲座场场精彩，贴实际，接地气，全体教师受益匪浅，真正起到了骨干教师的引领作用，夯实了教师进行课程开发的理论基础。

2. 自主进行主题研究

在此基础上，开展了“适应新时代思想，改进授课内容与方法”的自我研究，医学、机械搭建、实验活动室优化现有教案内容，重点调整了活动方式，优化后的课堂，孩子们动手操作时间大幅度增加，受到学生的认可和欢迎。通过深入研究自己主打的课程后，进一步激起了教师们研究的欲望，课堂效果明显提升。

3. 问题碰撞学组交流

　　本学期，组织相关联的学科教师，进行组内交流、研讨，进一步解决教学中的问题，完善了自己的课程，使课程内容更加接近时代，更加丰富。新开发的3D课程小组，进行了多次的组内研讨，对课程目标，课程实施过程及评价等环节进一步梳理，在课程内容、建模软件等方面进行了调整和改进，满足不同层次学生的需求。

4. 研究成果课堂实践

本学期，组织全体教师进行“秋实杯”课堂展示课，把研究成果用于实践中。在课堂上，经过教师们多次打磨的课程，又焕发了生机。历时两个多月进行了秋实杯校内展示课，全体教师能够注重态度，准备认真充分；注重环节，设计比较合理；注重创新，方法比较恰当；注重细节，体现常规要求；教师对照自己的课堂，取长补短，希望在新的一学期教学水平能够更上一层楼。

5.动手实操提升技能

开学初期，科技中心就开展了教师“动手做”技能大赛——迷你结构承重比赛，教师们集思广益，设计巧妙，制作出了一件件高质量高标准的作品。赛后校领导对作品做出了精辟的点评，针对作品工艺、质量、创新提出了更高的要求。倡导广大教师利用身边的材料、新技术改革传统实验及开发设计新实验、新方法，促进教学思想、教学内容和教学方法的改革。迷你结构凝结着教师无穷的智慧，设计操作尽显教师无限风采。“动手做”大赛这种教学理论和实践相结合的教研方式，为科技教师之间相互学习、相互交流提供了平台，对提高科技教师动手操作的技能技巧和设计制作能力都有着积极促进作用。师资力量的提升也会促进市区科技节比赛的改革创新。

6. 延伸拓展课程开发

　　为了适应新校舍的需求，我们组织教师开发符合时代特色的新课程。学期初，中心召开了本学年的课程开发会议，方案从工作思路、原则、目标、实施措施、开发建议等五个方面进行详实计划，部署有序，将课程开发分为十一个小组，每组确定了顺应时代，与时俱进，更具前沿的科技主题。全体教师明确了课程开发的宗旨和任务，经过一个学期的积淀和整理，各小组新课程研发任务逐步推进。学期末，全体教师召开科技中心课程研发专题交流会，会议历时4天，旨在进行多层面的课程研发，使中心课程资源开发再上新高度，与时代接轨，普及科技知识，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的实践能力和创新能力，为科学合理开发科技中心新校课程及运行做好充分准备。

五、规划布局塑科技之“形”

甘井子区中小学生科技活动中心已经建立了17年，有过辉煌的过去。随着时代的发展，科技的进步，原有的科技中心已经不能满足现在教育的需求，为此区政府出巨资建设了一个能够满足需求的新校舍，而内部的软硬件建设需要全体科技中心人的共同塑造，才有可能建设好。

领导班子集体研究，集体决策，先后六次到新基地进行考察，从办公区、展区、教室区等不断的进行规划布局研讨，方案日益成熟，专门召开了两次新中心规划布局专题会议，详细讲解学校的整体意图，同时让教师参与新校建设，两次组织全员到新校舍进行实地考察。教师们也能够参照样本，设计出了每一个专业活动室内各功能区的分布、格局、规格及功能。加强了教师们主人翁意识，提高教师的认同感、责任感。才运涛校长也对全体教师提出了要求，希望科技中心自建校来的第一次搬迁，在告别老旧楼房、老旧设施的同时，做好新校舍的规划布局，在设计活动室功能设施时把握课程观、学生观，希望中心教师献言献策，发挥群体的力量，落成一个崭新的科技中心。

　　过去的2017年是科技中心真抓实干、开拓创新的一年；是内强素质、外塑形象的一年；是欣欣向荣、硕果累累的一年。中心能够一如既往的让特色更加鲜明，让经验得以发力，让不足得以完善。成绩属于过去，奋斗开创未来，面对新的形势，新的要求，全体教职工继续展望下学期的工作蓝图，上下同心，砥砺前行。科技中心也将继续努力构建素质教育价值观体系，树立科普育人、科技引领生活的品牌形象，办好学生喜欢、家长满意、社会认可的科普教育，祝愿中心的未来发展能够奏响甘井子区素质教育的最强音！

撰稿: 刘爱文 郭姝君