<h3> 习习春风佛面来，在这播种希望的季节，喜迎吴海虹、张娜莲两位专家就自主游戏的“分享时间”莅临我园展开调研，并实地指导。我园教研组全体成员与专家一同观摩研讨，为我园第四阶段的自主游戏研究向两位专家取经纳典。</h3> <h3>一、案例展示，现场号脉</h3><div>这次观摩研讨对我园自主游戏的分享时间把脉诊疗，为下学期老师们科学有效组织“分享时间”指引方向。为此，我园开放大班自主游戏分享时间，为研讨提供鲜活案例。</div> <h3>大三班林荔老师分享主题是“解决争执的方法”<br></h3> <h3>大一班吴玲老师以“韩远浩”小朋友的学习故事分享关于“坚持、执着”的品质。</h3> <h3>两位专家认真地聆听林老师和吴老师分享的主题、关注老师和孩子们的互动，时不时提笔记录，偶尔轻声交谈。</h3> <h3>“分享时间”观摩结束后，两位专家还对我园的园所环境及班级环境、自主游戏材料投放和收集进行指导。</h3> <h3>海口市机关幼儿园园史展厅</h3> <h3>我园教研组成员有幸与两位专家同步研讨，手把手指导我们站在儿童发展的视角去发现问题、展开研讨，现场调整，让我们更好领会自主游戏材料的投放及收集的策略。</h3><h3><br></h3> <h3>二、发现问题，提出建议</h3><div>参观园所环境后，一行人在会议室针对“分享时间”、“墙面创设及材料归整”、“环境创设“等调研问题展开研讨。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>1.分享时间</h3><div>（1）分享主题要聚焦</div><div>策略:分享的内容要具有典型性及代表性，每次分享一个点，围绕这个点提供1～2张相片（相片聚焦主要人物、事件）展开分享。</div><div>（2）分享过程以儿童为主</div><div>策略:教师抛出话题，引导幼儿自主分享，教师倾听幼儿的想法、思考、经验，将好的经验进行辐射。</div><div>（3）分享时注重集体互动性</div><div>建议:注重全体幼儿参与。当事人对事情进行叙述，教师引导全体幼儿发言、讨论，通过不同观点的相互碰撞，促进幼儿相互学习及发展。</div><div><br></div> <h3>除此三点，吴海虹老师的实操基本步骤为我们提供抓手、指引方向。</h3><div>* 相片（或视频）。</div><div>以相片引发全体幼儿讨论:发生了什么？出现什么问题？怎么解决？</div><div>*小结。</div><div>教师完整讲述学习故事。以“分享时间”推动幼儿自主游戏能力的发展。</div> <h3>2. 墙面创设及材料归整</h3><div>（1）墙面创设</div><div>*除了一面主题墙外，其他墙面为幼儿游戏墙，呈现幼儿的作品、问题、思考和解决的方法等过程性资料。</div><div>*游戏墙核心以幼儿为主导，教师做好收集分类整理工作</div><div>（2）材料投放</div><div>*废旧材料的多样性</div><div>*投放材料凸显层级性</div> <h3>最后，陈流芳园长对教研组提出要求:</h3><div>1. 老师要站在儿童的视角去组织分享时间。</div><div>2. 将分享主动权留给孩子。</div><div>这次的观摩研讨让我们近距离跟随专家的视角去分析儿童、分析问题，受益匪浅。整个过程我们都专心聆听、认真记录，吸取两位专家授予的“葵花宝典”之精华，为下学期指导自主游戏的开展注入新能量，让儿童快乐地成长。</div>