幼儿园监控：戴着镣铐跳舞的老师与失去安全感的孩子！（ yuansujiaoyu 北京元素成长教育）

长沙师范学院马学刚

　　自幼儿园“虐童“事件爆发以来，现了几种不同的声音。

其中，安装并开通家长远程实时监控，让家长随时能看到孩子的一举一动成为了一种主流声音。

实时监控就能解决幼教行业的虐童问题吗？

安装监控的博弈，背后不只是“安全”问题那么简单。

关于幼儿园安装实时监控摄像头，早已不是新鲜议题。很多家长拍手称赞，认为此举既安全又放心。可是亲爱的家长，事情真的那么简单吗？

我们为什么质疑监控

　　1. 笼中鸟儿方知困

　　分分秒秒都盯着孩子，孩子心理造成不良影响。幼儿成长是一个习惯慢慢养成、个性慢慢形成的过程。孩子知道父母随时可能在看自己，就会约束自己的行为，心灵受到压抑和束缚，纯真天性被慢慢扼杀，不利孩子自由成长。孩子如果知道自己时刻处在监控之下，反而不敢大胆表现。

　　2. 公开传播对孩子产生伤害

　　孩子在学习成长中，难免会有不对、不当、失误、过错等行为，如果公开与传播，就干扰与侵犯孩子的隐私，造成家庭、社会的不良影响，严重的会伤害孩子，甚至毁了孩子的童年，影响一生，后果严重、恶劣。这不是骇人听闻，而是真实客观的现实。

　　3. 孩子心理上不安谁来承担

　　可能刚入园的宝宝关系不大，中大班就不一样了，孩子会感觉到家长对老师的不信任，对幼儿园的不信任，而这种人和人之间的不信任，会给孩子心理发展埋下一颗不良的种子。

　　4. 没有师严 哪有敬畏

　　老师面对的是天真烂漫、但又不太懂事的孩子，有时候仅仅靠鼓励表扬并不能解决问题，在行为或者是非问题上，老师难免批评、教育孩子。家长如果看到孩子被批评，光心疼孩子就会对老师产生怨言。

戴着镣铐起舞的幼儿教师

在老师头顶和背后安装摄像头，并将其连接到家长手机上，使老师时时处在监控中，一会儿担心自己说错了话，一会儿担心哪个动作会引起误解，就好像让老师戴着镣铐起舞，我们又怎能期望老师们能跳出多么曼妙的舞姿呢？

放大镜下的孩子

不是所有的家长都能客观的看待孩子，和老师一样，监控下的孩子也似乎被放在了放大镜下，一个集体里，总有快一点的，慢一点的，开朗一点的，安静一点的，敏捷一点的，迟缓一点的，对于小孩子来讲，这些都是他们成长过程必然要经历的，

但，我们不能保证所有家长看到孩子的差异时，都能客观、乐观地去评价，不能保证在家里不会谈论某些小朋友暂时的差异和不足，也不能保证这些谈论会不会以各种形式传到这些小朋友的耳朵里和心里，让孩子因此受到伤害。

因此，处于放大镜下的不仅仅是老师，也会有孩子，他们同样也是敏感而脆弱的。

信任是最大的尊重

将孩子的小手交到老师的大手里，是对幼儿园最大的信任，老师和园长们深深理解这一点，因此，绝大多数幼师们会全身心的关爱孩子，有时甚至比父母考虑得更加周到。

信任是可以传递的，家长将这份信任传递给老师，老师也会将其传递给孩子。

这很重要吗？当然，非常重要：

老师是孩子生活中除父母之外最重要的人，父母对老师的是否信任，会直接影响孩子对老师的感情，当爸爸妈妈信任老师，支持老师，年幼的孩子们才会放心地与老师们在一起，逐步形成亲密的依恋关系，这种依恋关系会直接影响着孩子们以后的人际交往质量，一个在早期没有形成安全依恋的孩子，很难在以后的生活中信任他人，进而影响孩子成年后的家庭关系和社会关系。

因此，信任老师，不仅是对老师最大的尊重，也是让孩子从小形成对周围人的安全感，安全感的形成，是孩子们以后形成良好人际关系的重要基础。

所以，当你不信任这个老师，不信任这个幼儿园的时候，一定用其他方式来解决，监控是解决不了信任问题的。

合作是最大的善意

和信任一样，良好的家园合作一定是让孩子们健康、快乐成长的法宝。

谁都不能保证幼儿园老师的一言一行是百分百经得起推敲的，当出现问题的时候，善意的沟通，积极的思考更有利于问题的解决。

善意的提醒、可行性建议、乐观的期待，一定能让老师们更热爱自己的工作，更关注你的孩子，正如我们经常提醒自己多给孩子正向鼓励一样，老师也能在正向期待中越来越好。

管理是最大的保障

你以为装了监控就安全了吗？

多少虐童事件都是通过监控被曝光的，仔细分析不难发现，多数出现此类事件的园所在管理上是存在漏洞的，或教师门槛太低，资质不全，或管理有疏漏，有监控无监管，或员工关系紧张，教师情绪不稳，或培训不到位，老师教育技能匮乏……

从本质上讲，孩子在园是否安全、是否被关注，幼儿园教育质量如何，本质上是靠管理，而非靠监控，真正的铜墙铁壁，一定是老师们用爱心、责任心，用敬业、专业共同搭建起来的，而冷冰冰的摄像头一定不是必然选择。

监控有死角，只有管理可以无死角。

所以要想解决虐童问题，要做到4个提升，而不是忙着装监控。

一提升： 准入门槛要提升，要做到：

不是什么人都能做幼师

要有严格的岗前心理测试

要有基本的准入条件比对

更要有严厉的淘汰机制。

二提升： 幼师素质要提升，要做到：

岗前有培训，上岗有证件

要有科学的培训机制帮助幼师全方面成长，

少参加传销式的洗脑培训，

多开展心理健康和道德素质的培训。

三提升： 薪资待遇要提升，要做到：

缩小公办与民办幼师的收入差距

提升民办幼师的薪资水准

要有优秀的晋升机制

给优秀的勤劳的幼师提供更好的职场环境

四提升： 社会地位要提升，要做到：

身为人师，要有人师的尊严

社会和家长要给幼师最基本的尊重，我们搞臭了“医生”，不能再搞臭“教师”这个名字了。

什么是正常的教育

教育是一棵树摇动一棵树，一片云推动一片云，一颗心温暖一颗心，

当我们必须躲在监控后面才心安的时候，我们是不是该思考，什么才是正常的教育？

　　尊重生命个体 从当下开始

　　所谓精致的利己主义者，从来都不是个人塑造的，体制是培养人最大的熔炉，什么样的外在环境，就会生成什么样的庄稼，如今社会的冷漠，教育过渡消费，过度包装必然带来老师刻意保持好形象，应付镜头，为了在摄像头下表现得和蔼可亲，上课变成像在演戏，时刻保持微笑。

　　为了避免不必要的麻烦，实时监控会逼使老师在某些教育契机出现时牺牲孩子的发展机会，选择最安全、最稳妥、最保守的办法去应对孩子的行为，解决问题。那么孩子的眼睛不是不会发现，而是他也会适时应对！孩子在家里家外表现的差异，从来都不是孩子自身的问题，想一想家长、教师我们自身营造的什么样的氛围吧！

让教育回归本质，是家长、老师和管理者们需要共同思考的课题。