写作就是打开脑洞（三）

芳菲

　 接下来说说什么是画面感？还是先来看一段文字:

我忍着脸上的疼拉着行李箱冲出了家，过了一会儿，他追了出来。雨下大了，我爸费尽周折跑到了客运站，站前积满雨水，他不管不顾地蹚过来，雨水灌进了他的鞋里。我爸长吁短叹地站着，似乎朝我坐的巴士方向看了一眼，我连忙把头埋下。他的目光很快又撤离到其他车上，抑制着想要大声喊出什么的冲动，靠在客运站的大门边。我抬起头，看向窗外，一个曾经铁打的汉子，此刻竟像一峰年老的骆驼。

　 读了这段文字，你的头脑里有没有出现一幅画面？

一个年老的父亲，冒着大雨，急匆匆追到人流拥挤的车站，慌张而焦急地寻找离家出走的儿子。

而儿子却逃避着，不想让父亲找到自己，但却又忍不住向车外张望，对父亲既有埋怨又有心疼。

　　一个"靠"字，写出了父亲当时的无力。人只有在没有力气的时候，才会去"靠"什么，和后面的"此刻竟像一峰年老的骆驼"相呼应。共同写出了父亲当时的无奈又无力的状态。

这段文字，采用了大量的动作描写和环境描写，以及神态描写和比喻的修辞手法，是形成画面感的主要元素。

这样的画面，让我们感慨，尤其是这个"老骆驼"一样的男人，与"行将爆发的火山"，竟然出自同一篇文章—《我不愿青春就此被你设定》，写的是同一个人。这种对比的手法，增添了文章的感染力，给人以震撼。对比是非常重要的写作手法。

　　可能有的小朋友对这段文字，没什么感觉的确离你们的生活有点远。

下面这段文字描写的情景，小朋友们会更熟悉一些:

你一听急得脸红脖子粗，跳起来和我抢日记本，我不给你，继续往下看，抢来抢去，"刺啦"一声，原本就很薄的纸页被撕成了两半，我呆立在那里，尴尬得不知所措。

你很气愤，那是我印象中你最生气的一次，你把日记本儿往地下一摔，转身就走了。

我弯下腰，愧疚地拎起残缺的纸片，将上面的褶子抚平。

　　这段文字描写的是什么？好多小朋友都有类似的经历:抢同学的日记，或被同学抢了日记。

眼前是不是出现了画面？而且还让你想起了，你那天和同学嬉闹，抢东西的情景？

我们来分析一下这段文字:有神态描写:脸红脖子粗，有多处动作描写:跳起来和我抢；把日记本往地下一摔；拎起残缺的纸片；将上面的褶子抚平。还有心里描写:尴尬得不知所措。

当然，我没列举全，小朋友们可以自己再找一找。

　　从以上两段文字，我们可以看出:神态，动作，心理，环境描写……，是构成画面感的主要元素。大量的动作描写，让画面富有动感。而最关键的，要让画面更精彩，就要至少有两个人PK，而不是一个人的独角戏。

如果只写一个人的神态，动作，外貌，也能形成画面感，相当于是单口相声，而写两个人，就形成了互动，相当于小品。一般来说，小品的可看性更高一些。

　　在我们自己写作的时候，可以先在头脑里构筑一个画面，然后再把这个画面描述出来。头脑里的画面越生动，写出来的文章就会越吸引人。

小朋友们可以仿照第二段文字，写一个情景。先在头脑里回忆或想象类似的场景，让动的画面定格，再写出来。再想象，再定格，再写出来。相信自己，这没什么难的，就像你在给同学讲述某件好玩的事，稍稍打开你的脑洞就可以了。

（待续）

 写作就是打开脑洞（四）