书香满园迎未来——记一年级五班的读书故事

辰辰时时

　　高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”书籍是知识的源头，是人类的精神食粮。人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。绵柔的春雨可以唤醒万物，斑斓的鲜花可以渲染整个春天，火红的枫叶可以点燃整个秋天，一本书可以丰盈整个心灵……让学生喜欢读书，爱上读书，与书为伴，汲取书中的知识，让学生变得更加睿智，更加阳光，并健康快乐地成长！

　　入班即安静，入座即捧书是为了给孩子们营造书香校园的大文化。一进校园或安静有序，或书声朗朗，远处孩子们的读书声此起彼伏。教育究竟是什么？就是变化学生的气质。变化气质没有他法，唯读书可以做到！经过一个学期的不懈努力，孩子们从一进班的追逐打闹到如今尤为珍惜清晨时光的入座即读。清早进班，我们总能看到入座的孩子们摇头晃脑、专心致志的开启新一天的读书之旅。

　　经过两个月的学习，一年级孩子们已学完汉语拼音。为进一步巩固，让孩子能使用“拼音”这一拐杖帮助阅读，也为了培养刚入学的孩子课外阅读的兴趣，我们定于每周四下午的时光为自己阅读。但由于学生对音节拼读不熟练，感受不到书中故事的精彩，毫无阅读兴趣。一本本精彩的故事书在孩子们面前失去吸引力，大多数孩子只是东张西望，或把手中的书随意翻来翻去，或几个小脑袋凑在一起叽叽喳喳，热闹得很。的确，要求这些才学完拼音的孩子做到“心中有书，口中无声”的投入状态是不科学的。一年级的孩子识字量少，该如何激发他们课外阅读的兴趣呢？学生最爱听有趣的故事，于是我选择益智、有趣、充满幻想等符合一年级孩子年龄、心理特点的故事进行生动形象的讲述。一年级上学期必读书目为《一年级的小豌豆》和《一年级的小蜜瓜》，在这两套有趣而可爱的幼童小说中，作者用活泼灵巧的语言，为我们呈现了一年级小男生和小女生的心理成长和生活故事。故事内容扣人心弦，语言生动，孩子们非常喜欢。为了有效地指导孩子课外阅读，我又选择了《小猪稀里呼噜》等书推荐给家长，让家长在家讲给孩子听。老师和家长携手并肩，领着孩子走好课外阅读的第一步。

第二步让孩子们通过读故事感受读书的快乐。我让孩子在书包里放上一两本图文并茂且含拼音的儿童读物，让他们知道书将是自己的终生伙伴。课间休息时，让孩子们掏出课外书读上一会儿，读完的课外书，孩子们之间还会进行交换，在班里形成较浓的读书气氛。我会及时表扬班里喜爱阅读、阅读能力强的学生：“像小月一样，慢慢读，好听的故事都藏在书里呢！”有时我会请阅读能力强的学生，在前一天作好准备，第二天请他们上台读故事给大家听。小孩子都有好胜心，看到自己的同学读得那么好，内心也会产生“我能行”的情感，从而激励自己认真阅读。让讲述的孩子感受成功的喜悦，让倾听的孩子感受课外阅读的魅力，从而激发他们爱课外阅读。

最后孩子们可以通过讲故事分享读书的快乐，为了很好地把孩子们的阅读快乐充分释放出来，我就举办一些小型的讲故事比赛，让这些孩子在班上讲讲自己在书中读到的故事。通过比赛，让孩子们分享到各自读书的快乐。把只属于一个人的小故事，变成大家都知道的大故事。在班里掀起读书的热潮，再次激发孩子们课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。当孩子们兴奋地讲起自己最新积累的一个小故事的时候，我觉得其实心里最美的不只是这一个孩子，也让所有的孩子分享到了群体阅读的幸福。

通过这些实践，我慢慢发现认真读书的孩子增加了，虽然人数不多，但这让我看到了希望。让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养，我想这是我们每个人的心愿。

　　孩子们不仅在课间休息之余读书，他们还逐渐养成了坚持每晚30分钟读书的好习惯。他们迫不及待在微信语音群里分享着读书的故事与体会。我便化身为小豌豆或小蜜瓜去聆听、去感受孩子们的内心世界。

　　读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。

书是甜的，当你聚精会神地读书时，你就会感到知识像蜜糖一样流进你的心怀。合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些“蜜糖”知识。书是甜的，快翻开你的书，在书的海洋中遨游，去尝一尝书的蜜糖吧！