漫步书林――荷花塘小学二（6）班书香班级工作总结

尘隐

阅读

班级

学生

书香

孩子

读书

家长

训练营

活动

教室

书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如梅，暗香疏影书者情。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。一个不重视阅读的班级是一个文化内涵浅薄、平庸的班级。

“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”是《语文课程标准》中指出的。为了更好地贯彻这一新课程要求，着眼于学生的终身发展，在学校领导的关心和重视下，我将班级特色定位为“书香班级”。我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。一年多来，我带领我的学生们一直都在努力探索着，学习着。同时也慢慢地走出了路子，形成了我们二六班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。

一、布置生态教室，创设书香之“场”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。

1、突显特色，展现风采——“班级图书角”

一跨进二6班的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，“漫步书林”是我们的班名，洋溢着浓浓的书香气息。书架上面是孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。每周一会有专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。

优秀图书管理员孙明熙

每周一排队借书的孩子

2、四壁生辉，面面俱到——“我的地盘我做主！”

为了结合学校班级各项活动，我们教室的外墙有班级公约和经典诵读篇章，教室的左侧展现了师生共同努力的成果。内容精彩纷呈，主要有“我的阅读卡”、“小作家专栏”“阅读小明星”“展示栏”四大版块。缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。

我们的外墙设计

小作家专栏

下课了，纷纷上前观赏自己和同学的作品

小组“你追我赶”

3、走出家门，埋头书店——“周周逛书店！”

学生每天两点一线的学习生活方式，注定他们就像在笼中已被伺候惯了的小鸟，他们不会主动觅食，不会观察边上的变化。我们不应让他们整天生活在屋里子，于是就鼓励孩子们周末在父母陪同下进书店或图书馆看书，看完书后帮助管理员一起整理书架，摆放整齐！

不管在什么地方，我就是爱看书

4、为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海

学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读童话故事，有点喜欢读漫画作品，有的喜欢读科幻类的书，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好地提高，也是对语文的拓展，我定期给学生推荐作品，有效指导家长怎样为孩子们选购图书。

好书推荐

二、巧设特色活动，营造书香之“途”。

开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。班级不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。

1、开展“21天阅读培养训练营”活动

孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。我在班级群跟家长进行有效交流，让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中占据很重要的作业，倡导家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香氛围。因此，我在班里举行了一个“21天阅读培养训练营”的活动，首批“21天阅读培养训练营”活动在班里精心挑选了10位孩子和家长参与，每天打卡坚持阅读30分钟，每天由家长填写老师发放的登记表，坚持阅读21天，培养学生的阅读习惯。首批训练营于10月25日结束，开展了“阅读交流、分享收获”的主题班会，训练营的孩子个个上台分享了自己在21天的阅读故事，受到了家长的一致好评。11月第二批阅读培养训练营也得以顺利开展，得到了40位家长和孩子的支持。

21天阅读训练登记表

阅读打卡记录

训练营汇报课

家长反馈

李尚融小朋友特别爱看书

2、诵经典，营造“师生共读”的书香氛围

一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。所以，本学期我充分的利用课堂资源来创造性的引导孩子读书。

从一年级开始，我每天就会布置固定的阅读作业，每周一到周三，都会抽部分早读和语文上课时间，带领孩子们诵读《弟子规》、《笠翁对韵》，现在诵读的是《三字经》，先抽时间简单讲解、带读，再由值日生在课前三分钟起头诵读，为了落实，我鼓励学生周末提前背好下周内容，以家长签字拍照发微信群为准，前十名获得“背书小能手”的称号，把他们的名字写在黑板上，担任背书小组长，奖励贴画和表扬信。另外其他孩子的背诵情况做了一张表格进行登记，贴在黑板左侧，哪个孩子哪一周有没有完成任务，一目了然。背诵的不仅有《三字经》，还有我们的传统活动“每周一首诗”，每周一我会在黑板报上写上一首古诗，先讲解带读再到背诵。为了学生将来写作打基础，本学期还在黑板上抄写两到三条名言警句，与古诗背诵交叉进行。

每周一首诗

《三字经》背诵登记

课堂中，有时我也会给学生朗诵一些优秀的儿童诗歌和儿童文学作品，比如前不久学了成语《程门立雪》，我特意把《成语故事》书放在讲台上，给学生读里面的故事。

现在我们的课间操时间也成了阅读时光，因为二年级不出操，所以孩子们就都留在教室里阅读。一开始是自己带头在教室看书，后来由几个孩子纷纷效仿，我就对这些孩子进行了表扬奖励，现在班上能有近二十个孩子抵住外面游戏的诱惑，待在图书角或座位上安安静静地看书。

下课时间也是我们的阅读好时光

3、开展“故事妈妈进课堂”活动

为了培养孩子们的良好阅读氛围，也为了让亲子共读更加温馨如画，我们二六班特意开展了“故事妈妈进课堂”的活动，邀请家长进课堂，给孩子们讲故事，家长们将一个个精彩的故事带进课堂，不仅活跃了气氛，更是推动了亲子共读的开展，家校互动更加密切。

这一期的故事妈妈是候锦彤妈妈哦，放学时小朋友们看到她都亲切地喊“故事妈妈”

4、引导学生认真写读书笔记

为了让读书活动取得实效，我要求学生做好采集摘抄，写好周记，每周一次。每次采集六个好词语，两个好句子，写完后还要求大声朗读三遍。同时鼓励学生制作图画日记。

图画采集

图画日记

三、开展读书系列活动，享受书香之“乐”。

为了调动学生最大的读书热情，使读书活动深入童心，我们班每月都会举行一个读书系列活动，9月举行了“经典诵读比赛”，10月举行的是“我爱阅读读书分享会”，11月又开展了制作“我的阅读卡”展示会,12月举行了中华成语故事比赛，元月份举行了“迎新年、庆元旦”的活动等。

9月经典诵读比赛

10月训练营阅读分享会

11月“我的阅读卡”展示会

精美的阅读卡

12月成语故事会

元月份“迎新年、庆元旦”活动

我们帅气的杨明远小朋友唱歌的可棒了，因为他有个教音乐的爸爸啊，你瞧，许哲豪脑袋都看歪了呢

李尚融的《小星星》拉得很动听哦

张洁小朋友可是拿了“舞林争霸赛”的一等奖哦

最美拉丁舞---李美涵、雷玥姈

搬不来钢琴，只能用电子琴演奏的侯锦彤小朋友，笑容可灿烂了

看不出来，毛佳贤小朋友还能飙高音呢，《青藏高原》都不在话下哦，有无限潜力

悠扬的葫芦丝旋律是曾宇轩小朋友带来的

听说孙明熙和曾宇轩的葫芦丝是同一个老师带出来的哦

我们是最文明的小观众

有乐器、有歌舞、有故事，还有魔术和笑话，今天真是开心的一天！

四、畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光”

班级评选“阅读小明星”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！

总之，“为学生打造一个书香教室”是我的追求和理想，为此，带领孩子们孜孜不倦地努力，再努力！使班级充满智慧和生机，真正成为学习型的班级。