分级阅读

LI^O^

幼儿

阅读

家长

孩子

故事

朗读

纸质

学习

兴趣

内容

亲爱的家长：

您好！在幼儿阶段开展分级阅读，能有效促进幼儿多方面能力的发展，为孩子以后的学习乃至终生的学习打下坚实的语言基础。也为了更有目的地培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，以及促进幼儿情商的发展，成就高情商幼儿。今天我会从学习流程、课程内容、幼儿表现以及家长配合四个方面来说一说。

二、学习内容

我们的分级阅读的教材分为幼儿的纸质用书，纸质字卡还有我们的平时的教学软件，其中的幼儿纸质用书一共有八本，每本书的主题都不一样。八本书的名字分别是故事：《乘流星回家》、《野猫的城市》、《雨天使》、《奇怪的雨伞》、《米拉的肚子》、《嘟嘟的宠物》、《第一次》、《好朋友》

诗歌：《亲亲晚安》、《玩》、《小雨滴》、《我的家》、《水的欢歌》、《喜欢》、《味道》、《快乐》

字词：流星、回家、外星球、写信、地球、工作、痒痒的、暖暖的、城市、马路、斑马线、地图、报纸、早上、晚上、下午、天使、难过、眼泪、脚趾头、挠、屋顶、溜、滑、雨伞、撑开、漂亮、淋湿、大树、果实、琴弦、音符、肚子、响声、老师、慢、运动、小溪、河流、海洋、宠物、鼻子、追、趴、喜欢、走、荡、翻、买、牛奶、银币、小店、辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的、勇敢、合作、分享、睡觉。

每个小故事里面不仅让幼儿了解故事的内容，更多的教会了是书中的一些中心思想以及正能量的道理，孩子们还会重点掌握一些基本的句型啊，以及词汇。在我们的学习软件当中，不仅有纸质书中的内容，还会额外增加一些拓展练习，幼儿非常感兴趣。

三、幼儿表现

经过一学期的学习，值得欣慰的是我们班的孩子阅读兴趣还是非常浓厚的，回答问题踊跃。课堂上能够积极听老师讲述故事内容和语句要点。和老师之间配合默契愿意大声朗读故事，词汇掌握得也不错，能够跟着图片独立复述出故事的内容。

通过书本愿意合作表演，并能创造性地表演故事

活动中能根据游戏活动来认识汉字，主动询问生活中遇到的汉字

四、家长配合

1、创设良好的阅读环境。

家长要言传身教潜移默化的影响幼儿，例如：晚上家长安静的坐在桌子旁看书，相信幼儿一定会跑到你们身边问这是什么？那是什么？

2、经常为幼儿朗读。

家长要尽量每天为幼儿朗读5—15分钟。朗读时要有眼神交流，尽量绘声绘色，吸引幼儿的注意力。不要忘了边读边与幼儿以谈话的方式交流，这些对于激发幼儿的兴趣非常重要。

3、鼓励幼儿展开丰富的想象。

家长提出问题，幼儿要独立思考。在幼儿解释自己理解的观点时，家长对幼儿的看法不必马上回答，而是尽可能的让幼儿当主角，让幼儿说出是怎么样想的？为什么这样想？

4、为孩子提供必要的书籍。

家长要做个有心人，孩子喜欢模仿，父母常常阅读，也会让孩子乐于阅读、喜爱阅读，希望阅读像一盏明灯，点亮孩子的童年，希望我们的孩子都能够与书为友，天长地久。

总之家长要做个有心人，一定要在能力范围内激发幼儿的阅读兴趣，多陪伴，这样才能够为幼儿的阅读能力打好基础。

温馨话语

阅读带给孩子的是多元的享受：添情趣，长智慧，促发展，多样化的阅读形式不仅让孩子们体验了阅读的快乐和表演的乐趣，也给我们带来无穷无尽的收获。让书香浸润着孩子们的心田，伴随着孩子们健康快乐的成长