<h1>中午到餐厅吃饭。<br />一会儿，六年级一位男生坐到对面。"老师，这几周你没有上课，很忙吗？"看到他胖乎乎的笑脸，感受到被惦记的温暖。回应他："最近外出学习了，你们近期学习感觉怎样？"孩子还是一脸笑意，说："对我来说，都还好，作业不算太多，学习压力不算太大。"望着这个乐观男孩，还他一个微笑，说："那就好，你是上进的男生，老师相信这点学习挑战对你来说是小菜一碟。"给他一个身份定位，预设期末复习对他来说是很容易的一件事，谈笑间孩子的能量就这样被轻轻向上推了一把。</h1> <h1>也许是这份小小的认可，孩子感受到被支持，他继续发问："老师，您说明明是别人做了错事，反过来他责怪你，您会怎么做？"没有急着回答孩子的提问，进一步帮他把问题清晰化："你说的别人是指和父母间还是同学间？"孩子说："都有这样的情况出现。"我很理解孩子的表达，对于习惯把"不好"都推给别人来承担的人来说，即使他认识到自己的错误，但一定也是指责别人。怀着一颗好奇心，把问题又抛给孩子："那遇到这样的情况，你是如何做的呢？"孩子说："我往往不去辩解，就简单说一句，你们说是我做的就是我做的啰，实际是谁做的我们心里都清楚。"又问他："那你这样表达，对方的反应呢？"孩子笑笑说："每次我这样一说，这件事情就过去了。"称赞孩子一颗敢于臣服的心，活在当下，不花过多力量去做无用功。问孩子："你知道为何事情这么快就过去吗？"孩子放下勺子，想想说："其实他心里清楚事情的真相，当他不愿意接受非要推到我身上，而我不辩解，就相当于没有给他纠缠我的机会。"发自肺腑给孩子一个大大的赞，虽然有些吵闹的食堂，丝毫没有影响到我们之间愉快的交谈。</h1> <h1>被欣赏肯定的力量推动孩子有了更多表达的欲望。男孩继续说："老师，我觉得我们班有些同学到了六年级脾气特别大，举个例子吧，比如，别人不小心撞掉了他的东西，他站起来就打人一巴掌。有时感觉他们这样太冲动，以后长大肯定会吃亏。"回应孩子说："嗯，这件事表达很清晰，你平时表达能力肯定很强。"男孩有些不好意思点点头。换个位置问他："如果是你遇到这样的情况，你会怎么做？""我会笑笑，自己把东西捡起来。"向他竖起一个大拇指，继续发问："那你们班其他同学还可能有些怎样的反应呢？"孩子眼睛看向左上方，开启回忆模式，沉默片刻说："有的同学会瞪着眼睛看别人一眼，有的同学会说一句好烦啊，然后自己把东西捡起来，有的同学会什么话不说，跑过去把那个人的东西也丢在地上。"又一次竖起大拇指，肯定他善于观察，看到同学们对同一件事不同的表达方式，又问他："你怎么看待你和其他同学处理方式的不同？"孩子说："我本来就觉得这不是一件多大的事，再说别人又不是故意的，没必要计较，我觉得我这种方式可以避免矛盾的发生。"肯定他的宽容理解并告诉他，我很喜欢这样大气的男生。接着问他："那你如何看待别人用和你不同的方式来对待？"男孩有些笑了，说："老师，其实没有什么关系，每个人都不是一样的，他们愿意怎么处理都行。"赶紧帮他补充一句："只是同学打架、摔别人东西的方式来处理，他自己要负责，要去承担后果，对吗？"男孩笑着露出深深酒窝，点点头说:"老师，谢谢你。"<br /> </h1> <h1>离开餐厅，也带走男孩那发自内心的微笑，同时带出一份思考，什么样的家庭培养这样敞亮的孩子，愿意表达，抓住机会寻求支持？</h1> <h1>短短的午饭时间，通过这样一份主动连接，让孩子不仅解开困惑拓展思想蓝图，更重要是在谈话间，孩子也不断汲取到成长的养料。也许，这就是一个人主动成长的节奏。</h1>