<h3> 新年的阳光，挣脱了朝雾的束缚，且含笑地向我们款款走来，一月，万象更新，“实验小学主题阅读研讨会”如期而至。</h3><h3> </h3> <h3>实验小学崔林瑛老师的《乌鸦喝水》，为这次研讨会谱写了一个精彩的开篇。</h3> <h3>课堂上崔老师循序渐进地引导学生从读（读课文）到讲（看图讲故事），从以课本为主到挣脱课本，在阅读中不仅锻炼了学生的语言表达能力，还教会学生边读边识字的学习方法，这种潜移默化地课堂教学正是我们这些后起之辈应该努力的方向。</h3> <h3> 阳矿完小梁换林老师温柔的语气，新颖别致的教学设计，给大家留下了深刻的印象。她展示的创意整合课《对对联联对对联联》，让人耳目一新。上课伊始，学生手中的大红包吸引了大家的眼球，紧接着梁老师又以新年和雪为导语引出对联，开始了本课的教学，可见梁老师在课前做了充足的准备工作，教学有条不紊。课堂上PPT展示出的多种多样的对联形式，不仅充分调动了学生的积极性，使在场听课的老师们也情不自禁地参与对对联的活动中，获益匪浅。学生玩转对联的同时，梁老师也玩转了课堂。</h3> <h3>西关小学王海莲老师的以文带文课《大还是小》以甜美清脆的声音、准确丰富的引导语和极具亲和力的评价激励语，赢得了孩子们的完美配合。</h3> <h3>实验小学刘玉香老师的《学科素养与小学语文教学》专题讲座，更是让我如沐春风。作为一名语文教师要不断地学习，不断的充电，在自己的岗位上尽职尽责，培养出全面发展的人才。</h3> <h3>陈海亮老师的《辛弃疾·豪情词》（春）课型课堂，充分发挥孩子们好奇的天性，为确立小组课题探究课型的目标与内容展开了“疑问”、“探问”、“追问”、“质问”等讨论，激发了课堂的积极性和主动性。</h3> <h3>辛艳芳老师的《辛弃疾·豪情词》（夏）课型领着孩子从辛弃疾诗《西江月·夜行黄沙道中》到《清平乐·村居》，再到《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，情境赏析读，解文赏析读，古今对译读……从诗到文，由文返诗，美读穿梭其中，让辛弃疾的诗中意浮现在孩子们的心中。读着读着，孩子们了解了辛弃疾的诗，理解了辛弃疾的诗，喜欢上了辛弃疾的诗；读着读着，孩子们也积累了更多经典的诗文。</h3> <h3>吕丽荣老师的《辛弃疾·豪情词》（冬）课型报告习写课上，充满了思维的创意，和而不同，百花齐放。多种多样，趣味盎然的报告习写方式，真正让学生勇于探究，乐于习写。</h3> <h3>东寨完小赵嘉琪老师的《世界遗产》分享展示课上，一张张美轮美奂的风景名胜图引人入胜，口齿伶俐的小导游们，更是让人记忆犹新。</h3> <h3>西马坊完小赵海峰老师的习作讲评课《锦上添花》为本次研讨会锦上添花。赵老师营造出的幽默轻松的课堂气氛和循序渐进的习作方法指导，打开了学生思维的大门，让习作不再是学习语文的绊脚石。</h3> <h3>本次研讨会在满满的收获中落幕，朱作仁先生说，读写结合是一座“富矿。”可开采的策略还有许多，只有不断开掘，才会不断为阅读教学、习作教学注入活水。希望我们的语文老师可以不断努力，长抓不懈，只有这样，我们的语文教学才能百尺竿头更进一步！</h3>