中班绘本《天生一对》

雅枫affection -💙

长颈鹿

天生一对

鳄鱼

绘本

故事

幸福

浓浓的

欣赏

孩子

相亲相爱

中班绘本《天生一对》

活动目标：

1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

2．尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

活动准备：

1．绘本《天生一对》ppt。

2．音乐《相亲相爱》

活动过程：

一、通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？

二、欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（1）观察封面。

出示 ppt1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？

（2）完整欣赏故事（ppt2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？

依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（3）再次完整欣赏绘本。

三、经验拓展。

（1）幼儿结合音乐交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

（2）集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

"今天，我们来讲一个故事，故事名字叫做 天生一对"

它们相亲相爱

"长颈鹿很高，鳄鱼很矮"

长颈鹿和鳄鱼们🐊

活动反思：

在准备选择上《天生一对》课的时候，我看了应彩云老师的视频，心里有些忐忑。因为语言课的语言逻辑性一直是我比较担心的事情，对于孩子们引导和随机的回答我怕我回应不够或不够及时。但是，我想我还是要尝试，在问题中去发现，在问题中去成长。

第一：经验的准备

他们很想看看这两个朋友又会发生什么事情。所以除了图片的观察，孩子的倾听也很棒。

第二：配对导入

在导入环节，我运用了相同的手套，苹果、汽车，完全不同的物体层层递进，拓展孩子们的思维想象，首先是让孩子了解什么是"一对"："从形状完全一样"到"不一样的东西，只要说出理由就可以配一对"，赋予"一对"有更深的内涵。为后面的"天生一对"做了一定的铺垫，这一环节，我们班级孩子们都能根据自己的想法进行配对，我觉得非常棒。

第三：故事欣赏

整个活动有游戏，有交流，还有欣赏，十分融洽和谐。

最后延伸迁移到生活中，我问他们在家里谁和谁是天生一对时，孩子们也都说的非常好。

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。