最美一点休憩处

叮叮当当

　　"读书有三到，谓心到，眼到，口到。"

———朱熹

主题的由来：

《幼儿园指导纲要》明确把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图片、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后可能出现学习适应困难。

主题的目标：

1.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

3.愿意用图画和符号表现事物或故事。

主题网络

主题实施：

一.选好图书，激发兴趣　

"兴趣是最好的老师，也是最强大的推动力。"幼儿有了兴趣，才能积极主动地参与活动，从而促进阅读能力的提升。因此第一本书的选择是重中之重，我思量许久还是选择了大家都熟悉的《西游记》。

这本书最大的特点就是3D立体，因此当我第一次拿出来的时候，孩子们便发出一片惊叹声！"哇好漂亮……""哇好神奇……""哇……"只见孩子们的目光牢牢的粘在这本书上。

　　这本书我是这样让孩子进行欣赏和阅读的：第一次，我进行翻阅并且粗略的讲一遍，让孩子回忆以前看到过的西游记中的故事和重新使孩子认识其中的小故事；第二遍，邀请孩子来讲（基本是胆子比较大的、能力比较强的）这遍由讲故事的孩子来操作这本书（我在旁边补充或提醒），有时候会有好听的词语，例如‘神通广大’就及时丰富。【这时候的孩子兴趣一下子就来了，为了能够自己操作这本书，好多孩子铆足了劲，有些在家里还给爷爷奶奶、爸爸妈妈或者弟弟妹妹讲这个故事】；第三遍邀请一周内各方面表现都棒棒的、进步最大的孩子，把这本书借给他欣赏两天（当然这两天孩子们可以和你的好朋友一起看，并且提出要求要爱护保护书本）

　　经过几个礼拜之后我觉得效果显著 ，好多家长跟我说，他们家的孩子最近喜欢听西游记的故事了，还会邀请小观众去听，不再沉迷于动画片和手机游戏了！甚至我在朋友圈里看到有的孩子还把四大主人公画了下来这说明阅读对孩子们有很大的影响。

二.创设环境，培养习惯

第二本书我没有急着给孩子们看，而是提出了相应的要求："如果你们想上来讲故事，上面的舞台随时欢迎你，不一定是西游记的故事，你可以拿着书本上来讲故事，也可以看图编故事。"

　　第一次讲故事的时间是在放学前，举手的孩子不多，我请了这学期新插进来的润润（爸爸妈妈一直担心她胆子小，学本领跟不上）。但我发现她讲故事的声音虽然有点轻，但是听上去很舒服，温温柔柔的，而且讲故事的同时还不忘记表情，整个故事完完整整的讲了下来，没有一丝停顿，非常的棒！放学时，爸爸来接的时候，我就将孩子的表现反馈给他。

讲故事的孩子越来越多，不单单有女孩子、男孩子也有🙋‍♀️🙋‍♂️，孩子们的故事也越来越丰富、越来越精彩！

也有认字的孩子上去拿本书—念故事……

三.循序渐进，提升水平

渐渐地，孩子们都踊跃要上来讲故事了，于是我对孩子们又提出了更高的要求：讲故事的时候可以加上好看的动作，让你的故事更加吸引人……

　　这是泡泡妞，第一次讲故事的时候，还是有点害羞的，身体扭扭捏捏的，整个人缩在了一起；但到了第二次，完全变了个人，背笔直笔直的，声音不知道有多响亮（放学的时候，奶奶直说：这两天游戏玩的少了，在家喜欢拿本书在那边一个人边看书边讲故事了，好像变了一个人一样，特别的乖。"）

　　这是我们班的酷哥，平常话不多，没想到有一天他妈妈跟我说："最近浩然也特别想上去。" 第二天，讲故事我第一个请了浩然，他上来的时候，是连蹦带跳的，最让我吃惊的地方是，讲故事特别自信，妈妈得知后感到很欣慰。

其他越越、优优、昊昊……很多孩子也大胆地在大家面前讲故事了。

　　不但讲故事的孩子变多了，听故事的小观众们也很棒，你们看，他们聚精会神的听着故事，一点声音都没有……

　　于是，我出示了第二本书——《我们的身体》

　　这本书和《西游记》又不一样了，它既可以触摸、还可以变颜色、还有转盘机关……而且里面有个神奇的"羊水袋"！它用这些有趣的方式告诉孩子，身体有哪些隐私部分，教会孩子正确认识自己的身体，也同时学会尊重别人和保护自己。

　　看这是从书中孩子学会的秀肌肉💪

　　他们会告诉你这个地方是肩胛骨

　　当这本书看完的时候，洛洛跟我说她也要叫妈妈去买这本书当作生日礼物，到时候再仔细的看看。我对他们说：你们也可以向老师一样，推荐一本你自己喜欢的书，可以和大家分享。"

　　这是孩子们在推荐自己的书本，并与小伙伴分享这个故事……

四.家园合作，保持效果

 幼儿阅读能力的培养不是一蹴而就的，而是需要家园配合逐步培养起来的，这就要老师和家长做个"有心人"，为此我询问家乡幼儿在家的阅读情况，再根据幼儿情况"对症下药"。

这是爸爸妈妈把孩子在家看书拍下来的照片

　　我也建议孩子们自己可以画一画你自己编的故事。你看，这就是陶陶她和妈妈一起画的故事，这也是很棒的分享！

　　最近我还发现，早上来的时候、午餐后、放学活动的时候，好多孩子都会自主看书，包括之前不爱看书的孩子。还有很多家长对我说这段时间，自己家的孩子不再吵着要看动画片、玩手机了，看书的时间增多了，都说是长大了，要学知识了。

　　这是我特地向小五妈妈借的情绪小怪兽，请她和小五一起来讲一讲……

　　这是我们准备的最后一本书—《过年啦》

　　现在马上要寒假，虽然大班的孩子都知道过年需要做什么，但是有些（例如贴窗帘，挂红灯笼）都没有实际操作过，那么这本书和前两本最大不同的是，可以让孩子参与进来，进行实际操作。

反思和感悟：

一学期下来，孩子的阅读能力大大提高，有时候他们还会主动和我说昨天我在家又看了什么书本，这说明孩子看书的兴趣被激发出来了。马上就要寒假了，我请孩子们也做一件特别的"事情"—"写日记"，把每天发生的趣事用图画或者前书写的形式记录下来，这样到了开学的时候又是一个新的故事，你又可以和你的好朋友进行分享与交流！

幼儿的阅读，即是一种学习手段，也是一种生活方式，我们有责任教会他们如何热爱生活、享受生活。让我们共同努力，让阅读为孩子的生活带来快乐，为孩子的学习带来帮助，为孩子的生命留下美好的回忆！