<h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 今年教的这个班，整整70个孩子。相处的时间长了，每一个孩子的脾性就会一个个植入你的心里，历历在目。一个个名字背后，就是一张张鲜活的脸，就是一个个生机勃勃的生命。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 跟以往的班级一样，男生调皮，女生娇羞；男生粗粗笨笨，女生袅袅娜娜。不过也不尽然。前两天感冒，出来进去，所以把羽绒衣的帽子戴了起来。放学路上，一个女生竟然跑到我的身前"老师，你真萌呆了。"她欣欣然地对我说，仿佛我是一个天外来客，浑身都散发着稀奇的力量。<br /> 男生中有几个身宽体胖的。脸都长得胖嘟嘟的，眼睛和鼻子都很小；其实也许并不小，被肥肥的两腮一"夹击"，看上去显得小小的。有一次，指名一个孩子背诵课文，他也许背得不熟吧，背着背着就串行了，竟自觉摇头重背，嘴里还不忘说"不对""不对"，样子可爱至极。两腮上的"肉肉"随着摇头的动作"甩来甩去"的，确实可爱至极。<br /></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 说起检查背诵，"笑料"更多。大多孩子该是背熟的，但老师站在面前，不少会紧张得"丢三落四"。女生似乎影响小一些，几乎每一个都能滔滔不绝，背得滚瓜烂熟。只是脸上会泛着红晕，眼睛会看着别处。男生则不同，背得熟的，不熟的，眼睛都会看着你。就算实在背不出来，眼神中也会流露出"我背熟了的""我背来""我下课一定背熟"这些显见的信息。当然，这些飘忽的眼神骗不了我的眼睛，也很少生气"再给你一次机会，下午第一节课我检查"——孩子们肯定地点点头，一丝愧疚漫上淳朴的脸。</span><br /></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 也确实有紧张的，而紧张的表情、动作不尽相同。有的，鼻尖瞬间渗出细小的汗珠；有的，双手无处安放，捏捏上衣角，捏捏裤缝线……我亲见一个男生，背一句，舔一下嘴角；背一句，舔一下嘴角——那小小的舌头尖儿忽隐忽现，简直让人忍俊不禁。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 班里有一个小男生，白净的脸上永远都挂着纯真的笑。报过书法培训班，字也写得横平竖直，结构匀称；但总不好好写，偶尔批评，脸上依然露着笑容。每天中午放学，我们同路，他总会在师专的文化广场或者阳春楼门洞前的条石上等我，俨然我的小跟班、小粉丝、小保镖。我有千万个问题等着他，大多是课堂知识的复习和巩固。他也有千万个问题等着我"老师，你教过我姐没有""我有两个姐姐，都是我们学校毕业的，你教过我二姐没有"……有时忘乎所以，竟会攀上我的胳膊，说东说西，依然满脸的纯真的笑。我也总会耐心地、认真地一一作答，有时也装作听众，甚至学生，故意不作回答，让他自问自答，自说自乐——我也会油然而生出一种莫名的快乐。</span></h1> <h1> 小"S"是个男生，跳得高，跑得快，是校田径队的。每年的运动会，他是全班同学簇拥、追捧的对象。我曾多次在班里表扬他，不怕苦，不怕累，一份耕耘一份收获。一节作文课，我让学生写"我们班的S"，全班同学极尽溢美之词，只见S同学，满脸堆笑，自豪满满。但有一个女生作文中写道，他什么都好，就是成绩不太好。再看S同学，脸上竟漾起了一丝淡淡的羞涩——现在的他，不只体育好，学科成绩也非常好。</h1> <h1><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 都说"女生爱哭"，确实是。对犯了错误的女生，无论批评的声音大小，她们要么满脸通红，要么泪眼朦胧，有的甚至泪雨滂沱。</span></h1> <h1> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">男生也有爱哭的。有一次一个"D"姓的男生实在惹我生气，我刚一说"下午叫你的家长来一下"。就像捅了马蜂窝一样，该男生竟然哭了起来，边哭边嘟囔"我妈不来……我妈说，要是叫家长……她就会打我……"全班哄然大笑，我则哑然。</span></h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 还有一次，该男生又没做作业，我决定"吓唬"一下。我重重地把拳头擂在课桌上，没想到把他的眼镜震到地上了。这下，马蜂窝又被我捅了。小"D"竟然匍匐在地，嚎啕大哭。一时间，我也被惊呆了从没见过如此恣肆地痛哭；也不知道是否摔坏了他的眼镜。同桌的孩子把落在地上的眼镜拿给我，眼镜安然无恙。我说，小"D"，你哭什么呢？小"D"猛地又一声大哭，屁股高高地撅着，白白的腰肉闪闪地耀眼。小"D"，你先看看眼镜摔坏了没有，你再哭！我大喊一声，努努嘴让同桌把眼镜递给他；他看过之后，竟然破涕而笑。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我教的有一门课叫阅读与习作，多是启发引导孩子们怎样读书、怎样写作文的。有一次讲到鲁迅，讲到《从百草园到三味书屋》，讲到长妈妈，讲到赤练蛇，转到《聊斋志异》，讲到《画皮》，又转到我小时候……有学生告诉我，有个女生正好带着这本书。我决计给孩子们读一段，好让他们比较读原著和看影视剧的区别。</span></h1><h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 太原王生，早行，遇一女郎，抱袱独奔，甚艰于步。急走趁之，乃二八姝丽。心相爱乐，问："何夙夜踽踽独行?"女黯然曰："父母贪赂，鬻妾朱门。嫡妒甚，朝詈而夕楚辱之，所弗堪也，将远遁耳。"生言："敞庐不远，即烦枉顾。"女喜，从生归……</span></h1><h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我边读边讲，孩子们听得兴味盎然。读到"画皮"一段，他们早已屏气凝神，如入其里。再看胆小的女生，更是面露惧色，如临大敌。</span></h1><h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我也见好就收，停止读书——欲知后事如何，自读原著最好。学生恍然醒悟，一致求我"再读一段""就读一段"，我让他们先答应我一定每天读"一点"，然后假装为难地又为他们读了一段。</span></h1><h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 下课后，还未等我走出教室，几个孩子已经围着那本书挤作一团。我暗自窃喜——又上了我的"道"了。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 班里有几个孩子，作文功夫了得。每逢习作课，就是他们最得意的时刻。我习惯在课上读他们的"大"作。每次分享，小作者们就会喜形于色，大放异彩。那是一种怎样的感受呢？开心吧，也会有羞涩；激动吧，因为赢得的是全班同学羡慕的眼光。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 每次批改作文，总有"小儿科"的错处——"高速公鹿""砍事班长""皮鞋里有火腿、蛋挞、钢笔等许多礼物"……最可笑是"废寝忙食"——写"忘记了睡觉，忙着吃饭"的孩子，恰恰胖胖的——全班笑翻。每次强调，"肇事者"总会被孩子们"讥笑"半天；每次纠正，当事人竟然曾经"沧海"，少了惭愧，多了出"名"的欣喜。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 孩子们是开心的钥匙，是开胃的药。一切烦扰在他们面前都会消解。看着他们清澈的眼睛，你也会倏然变得天真起来。就像于永正老师说的，教了这么多年书，最终会把自己教成孩子。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 他们在我眼里，是开心果，是迎春花，是向日葵。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 有人说，每一个孩子都是一粒希望的种子，花期有迟早，灿烂无绝期。愿我们守护好自己的责任，让每一粒种子都能健康快乐地成长！</span></h1>