<h3><font color="#010101">2018年1月9日——11日，由县教育局李书洞局长带队，中小学教研室、中小学校长及语文骨干教师一行15人，赴潍坊临朐县参加“语文主题学习”实验活动。临朐县不论从人口数量，还是经济发展水平和冠县都相似，但是该县教育发展良好，以高考升学为例，近三年临朐县考上清华北大的学生分别是8人、14人、10人，可见他们的教育质量很高。而这一切，他们都归功于开展了"语文主题学习"大阅读实验。俗话说，"得语文者得高考，得阅读者得语文"，但是如果真的到了高中才开始阅读，恐怕没有这么多的时间和精力，而"语文主题学习"提倡从小学一年级开始，就进行以语文教材主题为依托的广泛阅读。临朐县开展此活动已经11年了，取得了良好的效果。我们带着谦虚学习的态度，开始了两天的行程。</font></h3> <h3>10号早晨第一站来到了辛寨镇卧龙小学，这是一所乡镇小学，但是文化氛围很浓厚，从校园中张贴的国学文化和随处可见的走廊文化、班级文化就可见一斑。上午的"临朐县小学语文素养提升工程标校创评工作暨课堂教学研讨活动(东南片区)"在此校进行。我们聆听了来自三个学校的三位老师带来的精彩课程。《了不起的狐狸爸爸》是二年级的绘本推荐课，老师通过引导学生谈狐狸——狐狸爸爸，引出了本书的故事背景、主要人物，通过三幅图片认识了三位人物，通过一个精彩片段激发起了学生阅读的兴趣。正在学生津津有味再想听下去时，老师话锋一转:欲知后事如何，且听作者分解。一个悬念，引起了学生极大的阅读兴趣。</h3> <h3>《城南旧事》阅读推荐课是五年级学生的推荐课，马老师通过"看——猜——品——疑"四个环节的设置，引导学生对《城南旧事》的阅读方向。小学语文教研员窦主任在评价这两节课时指出，"语文主题学习"的阅读，虽不应当将其作为"第二教材"来进行总结归纳、布置检查，但也不能完全放任学生信马由缰地无序阅读，而是应该有目的、有计划地进行引导和指导，怎样做到呢？就是需要老师提前阅读，提前筛选精彩片段，激发起学生的阅读兴趣，更方便在学生的阅读过程中，随时与学生交流心得。现在很多的阅读，只停留在学生读的阶段，而"语文主题学习"的开展，就是要达到老师带动学生，家长带动学生，"师生共读，亲子共读"的良好学习氛围。</h3> <h3>10号下午我们参观了临朐县文昌小学，文昌小学是一所新建学校，但是他们的管理从细节处处可见精细。（图为“书巢”）</h3> <h3>接着来到了临朐县南苑小学进行研讨。冠县参观团针对"语文主题学习"及"丛书"的推广、语文阅读的开展情况提出了自己的疑问，当地领导、校长、教师热情为我们答疑解惑。南苑小学校长说，他们最初由学校率先出资购买了一整套"丛书"，后来在学生中推广，由于当地的家长们非常重视教育，所以基本没有任务阻力，每个家长都为学生购买了配套"丛书"，并且响应学校号召，在家里设置了"家庭书屋"。而对于丛书的使用情况，他们基本上两周读完一本，课上2/3的时间都在阅读。</h3> <h3>11号的行程由小学和初中分开进行，小学教师继续去南苑小学学习参观，中学教师去龙泉中学。龙泉中学热情招待了冠县考察团。校长简单介绍了本校语文素养提升工程开展情况，分享了他们的备课本，并准备了《格列佛游记》阅读汇报课和诗词情境作文课，两节课充分展示了学生在“语文主题学习”的开展情况，他们的语言表达能力、写作能力给参观团的老师们留下了深刻的印象。</h3> <h3>两天的行程很快结束了，但是临朐县语文教学值得我们认真学习，期待两县更多的交流。期待大阅读能在冠县遍地开花，让阅读成为习惯，惠及学生、惠及教师、惠及家庭、惠及社会！</h3>