石固镇中心小学英语课例研究报告

王爽

　　2017年10月，我们小学英语课例研究团队正式成立啦！我们一起为之共同奋斗，共同研讨，期待丰硕的果实…

研究课题：载歌载舞，使英语课堂绚丽多彩

研究课例：湘鲁版小学三年级英语上册Uuit 9 This is my fish

研究团队：陈晓瑞（主持人及授课人）

王瑞峰 王爽 杨俊娟 杨珮瑜

 一、研究的背景和主题

爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师。"这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中是多么重要。随着《英语课程标准》的颁发，教师们越来越感觉到了小学英语的重要性。学生对英语有了学习兴趣，自然就会主动地学习语言。专家说过："一个成功的英语教师要根据实际情况，在教学中不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法，激励学生始终处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。""怎样培养学生兴趣，变苦学为乐学，优化英语课堂教学呢？"这是我们一直思考的问题。特别是对于初学英语的三年级学生来说，兴趣尤为重要。三年级学生年龄小，语言易感性强，好奇心强，记忆力好，正是学习英语的好时机，但他们注意力集中点短，兴趣易变。于是，我和我的伙伴们一道，开展了一次以"载歌载舞，使英语课堂绚丽多彩"为主题的课例研究活动。

二、研究团队和行动计划

1、合作团队。

学校英语教研组成员：陈晓瑞、王瑞锋、王爽、杨俊娟、杨珮瑜

2、研究行动。

研究方式：复课复备

课例内容：湘鲁版小学三年级英语上册Unit9 This is my fish.

作课教师：陈晓瑞

3、行动流程。

课前研讨→个人备课→集体备课（两次）→评课议课→课例展示→课后研讨→跟踪研究

三、行动回顾

【课前研讨】

11月6日下午，我们的研究团队的所有成员聚集在中心小学的会议室里共同探讨对"载歌载舞，使英语课堂绚丽多彩"提出了自己的看法与困惑。如，1、教师如何使枯燥的英语单词教学变得有趣呢？2、应如何利用好小学生好奇、好动、好胜等心理特点，为培养学生兴趣服务？面对我的疑难与困惑，我们利用两周的时间一起交流从网上查到的各种关于"使英语课堂绚丽多彩"的教学资料，分析和比对名师名家优秀教学设计和课例展示。通过学习和讨论，我们把课改的风格定位在"营造英语学习氛围、重视师生情感交流、采取灵活教学方法、引入竞争机制、开展形式多样的英语活动"上

【个人备课】

首先由我独立备课，因为Unit9《This is my fish.》的教学重点是枯燥无味的单词教学，所以选取本课来进行教学，正好适合于我们研究主题的需要。通过研究教材我了解到本单元的设计是紧紧围绕学生们熟悉的动物话题展开，既强调听与说，又兼顾读与写，培养学生综合语言的发展。

在Unit3中我们己经对部分动物进行了详细的学习，如猴子，熊猫等，而本节课则主要介绍另外的一些学生们熟悉的动物如小猫，小狗。根据学生的年龄特征，在教学过程中，我应尽量使用情景教学，组织活动等受小学生喜欢的方式，来创设课堂氛围，把学生当成认识的主人面向全体，让学生在听、说、读、写、演、练、唱等的活动中感受成功的快乐。在资源交流及知识拓展中开拓视野，从而自然而然地掌握本课单词。

Unit 9 This is my fish 第一次教学设计

一、Teaching content：

小三英语上册 Unit 9 《This is my fish》

二、Teaching aims：

1、能准确认读动物的英语名称： cat 、dog 、fish 、duck。

2、我会用"This is my xxx",来介绍自己喜欢的动物，并且能用"Do you like it?""Yes , I do.""No , I dont."来表达自己的喜好。

3、培养学生富有爱心，善待动物，珍爱生命的品格。

三、Teaching important and difficult points：

重点：cat、dog、fish、duck、cute、ugly .

难点：This is my xxx . Do you like it ? Yes , I do . No , I don’t .

四、Teaching preparation:

课件、卡片

五、Teaching process:

Step 1: Warm-up

《walking song》

Step 2: Review

T: Today, we have some new friends,want to study with us . Look, who is coming?

S: panda

T: Do you like it ?

S: Yes, I do .

（依次复习 turtle、 monkey）

Step 3: Lead-in

T: Boys and girls. Do you want to make more friends? Ok, Can you guess, who is it ?

S: 小鱼

T: Yes . Listen carefully. Who can read it?

S: fish.

T: Very good . Now, follow me. f-i-sh . Lets play a game. You must look at me carefully.

If youre wrong, you will be get"one two three ,bomb."

(依次教学fish、duck、dog、cat)

Step 4: Lets chant

小鱼 fish 咕噜噜.

小猫 cat 喵喵喵.

小鸭 duck 嘎嘎嘎.

小狗 dog 汪汪汪.

Step 5: Lets play a game

拍单词

Step 6: Lets act

Look, A boy and a girl are very happy. What are they talking about?

This is my fish. Do you like it?

Yes, I do.

Step7 : lets practice

This is my xxx.

Do you like it?

Yes, I do. No, I dont.

Step 8: Lets sing

Do you like it? Do you like it?

Yes, I do. Yes, I do.

This is my fish.

This is my cat.

This is my dog.

This is my duck.

　　形成教学设计后，11月15日在石固镇第一小学的多媒体教室，我们团队的所有成员参与了听课、评课。

王爽：关于目标。一本课在教学目标的制定时，从三维目标的角度来思考，更能体现新的教学理念，这样更有利于课堂教学目标的实现。

王瑞锋：《英语课程标准》中指出："学生是英语学习的主人。"教师的主导作用的有效性正是体现在是否能充分发挥学生的主体作用，本节课做到通过儿歌、游戏、表演等方法活化单词教学，激发了学生的学习单词的兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境。

杨俊娟：教师的评价应具有针对性。例如，对英语发音，朗读好的学生，老师可以进行这样的评价："Good""Wonderful"等等。对于读得不太流利的学生，老师可进行勉励。所以怎样保护学生的积极性，怎样通过评价，调控课堂教学，需要大家进一步研究。

【集体备课（两次）】

大家根据我的教学设计畅所欲一言，展开了激烈的讨论，集体智慧在碰撞中闪光。首先，大家首先讨论我个人备课的困惑。经集休研究我们决定通过开展"说歌谣""拍单词""找朋友"等活动，吸引学生的注意力，培养学生的观察力；通过快速举手抢答，可以培养学生在短时间内运用英语单词的能力。通过这种形式的练习，使学生由被动接受为主动参与，主动获取知识，从而加强学生们准确认读单词的能力。

Unit 9 This is my fish 第二次教学设计

一、Teaching content：

湘鲁版小三英语上册 Unit 9 《This is my fish》

二、Teaching aims：

1、Knowledge objective: 我能准确认读动物的英语名称： cat 、dog 、fish 、duck。

2、Ability objective: 我会用"This is my xxx",来介绍自己喜欢的动物，并且能用"Do you like it?""Yes , I do.""No , I dont."来表达自己的喜好。

3、Moral objective: 培养学生富有爱心，善待动物，珍爱生命的品格。

三、Teaching important and difficult points：

重点：cat、dog、fish、duck. This is my xxxx.

难点：Do you like it ? Yes , I do . No , I dont .

四、Teaching preparation:

课件、卡片

五、Teaching process:

Step 1: Warm-up

《walking song》

Step 2: Review

T: Today, we will meet some new friends. Look, who is coming?

S: panda

T: Do you like it ?

S: Yes, I do .

(依次复习turtle、monkey)

Step 3: Lead-in

T: Boys and girls. Do you want to make more friends?

Ok, Lets know them. Can you guess, who is it ?

S: 小鱼

T: Yes . Listen carefully. Who can read it?

S: fish.

T: Very good . Read after me . f-i-sh .

Lets play a game. You must look at me carefully. If youre wrong, you will be get"one two three ,bomb."ok?

S: ok.

T: Do you like it ?

S: Yes ,I do .

T: But, This is my fish. If you have a good job, you can get my fish,ok?(出示课题。This is my fish 教学目标)

S: ok.

（依次教学duck、dog、cat）

Step 4: Lets chant

小鱼 fish 咕噜噜.

小猫 cat 喵喵喵.

小鸭 duck 嘎嘎嘎.

小狗 dog 汪汪汪.

Step 5: Lets find our friends

fish fish where is my fish?

Step 6: Lets play a game

Golden fingers

Step 7: Let;s have a match

拍单词

Step 8: learn new dialogue

T：Look at this picture. What are they talking about?

Step 9: Practice

Now, work in groups, use this sentence.

Step10: Lets act

Then, I choose two pairs. Come here and act. Who want to have a try?

Step 11: Lets sing

两只老虎的调演唱

T：Do you want to sing with me ? Now , follow me.

Do you like it? Do you like it?

Yes, I do. Yes, I do.

This is my fish.

This is my cat.

This is my dog.

This is my duck.

Step12: saying

Animals are our friends. We must protect them!

动物是我们的好朋友，我们必须保护它们。

板书设计：

Unit 9 This is my ...

Do you like it? fish duck

Yes, I do. Its cute.

No, I dont. Its ugly. cat dog

　　11月22日在石固镇第一小学的多媒体教室，我们团队的所有成员参与了听课、评课。而后，大家又对我个人的教学设计进行了逐条研讨。

【评课议课】

王瑞锋：陈老师执教的这一节英语课清晰实在，激情活跃，扎实系统，动静结合，充分考虑到儿童的年龄特点，在本节课的教学设计和组织上注重了以下几点：第 一，游戏导入，充分调动了学生的积极性；第二，教师关注生词学习，图文结合，讲练结合，小组游戏结合，学生的语言、表情、动作学习模仿的很细致。但这里说一些个人的不成熟的建议，在本节课中，陈老师在布置任务式操练，句型时，应该强调的更明确些，这样才能让学生更好的示范。教师还应该及时纠正孩子们的发音，及规范化书写，真正做到听、说、读、写、演、练结合。

杨俊娟：小学三年级接触英语时间不长，在教学模式上注重体验和实践。在语言教学上，注重预感和语音语调基础，让学生反复听，反复模仿。针对学生心理特点，课堂学习目标的制定尽量要具体、细化，重点句型不宜过多，要精讲多练；在课堂上要多用鼓励言语去激发学生学习的积极性。同时注意课堂节奏，不宜过快，否则学生反应不过来。

王爽：陈老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。本堂课一开始，教师就用TPR导入新课，是学生的注意力在短时间里激活；教师的教学方法灵活，但系呈现形式多样，尽可能发挥了学生的主体作用；教学设计多彩，有效，训练方式多样，小组活动，师生互动等。但仍有问题值得我们探讨：1、当对学生的回答进行反馈时，可以多种语言进行反馈；2、在课堂"活"的同时，也要关注课堂纪律。

杨珮瑜：运用多媒体，突出重点，突破难点，结合生活实际，激发学生兴趣。但活动应该为文本而服务，应把握好时间。

　　集中了大家的意见后，我终于定稿了本课的教学设计。

Unit 9 This is my fish第三次教学设计

一、Teaching content：

湘鲁版小三英语上册 Unit 9 《This is my fish》

二、Teaching aims：

1、Knowledge objective: 我能准确认读动物的英语名称： cat 、dog 、fish 、duck。

2、Ability objective: 我会用"This is my xxx",来介绍自己喜欢的动物，并且能用"Do you like it?""Yes , I do.""No , I dont."来表达自己的喜好。

3、Moral objective: 培养学生富有爱心，善待动物，珍爱生命的品格。

三、Teaching important and difficult points：

重点：cat、dog、fish、duck、cute、ugly .

难点：This is my xxx . Do you like it ? Yes , I do . No , I dont .

四、Teaching preparation:

课件、卡片

五、Teaching process:

Step 1: Warm-up 《walking song》

Step 2: Review

T: Today, we will meet some new friends. Look, who is coming?

S: panda

T: Do you like it ?

S: Yes, I do .

T: I know you like it. Because its cute. Cute /kju:t/ 可爱的

（依次用turtle 引出"ugly " 丑陋的）

Step 3: Lead-in

 T: Boys and girls. Do you want to make some friends? Ok, Lets know them. Can you guess, who is it ?

S: 小鱼

T: Yes . Listen carefully. Who can read it?

S: fish.

T: Very good . Read after me . f-i-sh ,鱼. Lets play a game. You must look at me carefully. If youre wrong, you will be get"one two three ,bomb."ok?

Step 4: learn new words:

T: Everybody, look!Can you guess, whats this?

S: 小猫

T: Listen carefully. Cat 猫 （finger game）

Do you like it?

S: Yes, I do .

T: Why?

S: Its cute .

(依次教学duck、dog)

Step 5: Lets chant

小鱼 fish 咕噜噜.

小猫 cat 喵喵喵.

小鸭 duck 嘎嘎嘎.

小狗 dog 汪汪汪.

Step 6: play a game

Tape the word.(拍单词)

Step 7: Find friends:

Find out new words.

Step 8: learn new dialogue

Read and translate.

Step 9 : lets practice and act

Work in group, and act in pairs.

Step 10: Lets song

This is my fish. This is my fish.

Do you like it? Do you like it?

Yes, I do. Yes, I do.

Its cute. Its cute. (两只老虎调唱)

Step 11: saying

Animals are our friends. We must protect them!

动物是我们的好朋友，我们必须保护它们。

板书设计：

Unit 9 This is my ...

Do you like it? fish duck

Yes, I do. Its cute.

No, I dont. Its ugly. cat dog

12

　　12月15日，在石固镇中心小学的多媒体教室，我们团队的所有成员参与了课例展示的听课、评课。

【课例展示】

时间：17年12月15日

地点：本校多媒体教室

参加人员：我校三年级全体学生，课例研究团队全体人员。

课堂写真：

片断一、激情导入

歌曲《walking song》激起学生学习英语的兴趣，使他们热情高涨地投入到英语学习中来。

师：Today, we will meet some new friends. Look, who is coming?

生：Panda!（创设情境，激起学生学习英语的兴趣）

片断二、教授单词

T: Everybody, look!Can you guess, whats this? （出示图画和单词卡片）

S: 小猫（设置疑问，吸引学生注意力，激发学习兴趣）

对于新词cat，教师先带读单词，再让学生用汉语说出动物的名称……

每学一个单词，指名让学生读。讲完一个单词，将卡片贴到黑板上，揭示新课Unit9《This is my fish》，板书课题，读课题，学生再读黑板上的单词。

指着粘贴在很棒上的图片，操练：

Do you like it?

Yes, I do. Its cute.

No, I dont. Its ugly.

Lets song(两只老虎调唱)

This is my fish. This is my fish.

Do you like it? Do you like it?

Yes, I do. Yes, I do.

Its cute. Its cute. （耳熟能详的儿歌，新学的单词，更能吸引学生注意）

总结：各种小动物都是我们的朋友，我们要爱护小动物，保护小动物。

【课后研讨】

听完本节课后，大家针对此课展开了交流与评论。

杨俊娟：请大家结合课例和发现的问题谈谈自己的想法和建议．我先做个抛砖引玉，我个人认为：歌曲热身，话题导入充分调动了学生的学习兴趣，开头很好，话题导入，是学生的注意力在最短的时间内被激活；利用游戏教学词汇，自然有效。话题还可以进一步拓展，为下一课时做好铺垫。

王瑞锋：陈老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，让学生真是的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动游戏中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

杨珮瑜：陈老师的教学方法灵活，新单词呈现形式新颖而又自然，而且具有生活化。利用图片，身体语言，表情动作等教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。充分发挥他们的模仿才能，锻炼他们的胆量，而且还能检查对动物单词及声音的掌握情况，这是在激发孩子们的英语兴趣，创设一定的情境，学生显得活而不乱。这样能够充分发打他们的表演才能，锻炼他们的胆量，而且还能够检查对动物单词及发音的掌握情况。

王爽：陈老师的本节课教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动、小组活动、双人活动、师生互动等。在活动中突破难点，在活动中发展能力。本节课有歌曲，有游戏，有表演，贴近我们课例研究的主题。

今天我特别高兴，首先，我能够感觉到我们团队的老师们在教研中的研究氛围、研究心态特别好，另外，我认为研究的问题都是很有价值的。我们今天的主题是"载歌载舞，使英语课堂绚丽多彩"，这个主题抓得非常好。新课程标准下的小学英语提出了培养小学生综合语言运用能力的总体目标，要真正把这个要求落到实处，需要教师在教学中不断探索激发学生学习英语兴趣的方法与途径，最大程度调动起他们的积极性。所以说这个主题抓得非常好，而且研究还要深入。比如，围绕这个研究主题，我们在做教学设计时，有哪些思考，在教学组织方式、学习活动设计方面有哪些实践等，这是作为主题研究要进一步强化的问题．

团队成员评课记录及反思与收获

【跟踪研究】

一个月来，我们的研究实践证明了"载歌载舞"的教学风格在确实能起到培养学生英语兴趣的作用．取得了令人满意的收效。而且从石固镇中心小学、第一小学和沈庄小学友好联谊伙伴的反馈情况来看，他们也认为这种教学风格对于改善他们的英语教学也起到了很大的促进作用。虽然我们在之前的研究活动中得到了点滴启示，但感到此前的研究在理性层面上仍显稚嫩。希望各位领导、专家和同仁不吝赐教，使我们的研究在不断的启发种得到完善，使我们的研究能力在不断的反思中得到提高。

　　后记：我们渴望成功，就像登山者渴望到达顶峰。但是其实在研讨的过程中我们已经收获了很多，成长了很多。本次课例研究活动到此告一个段落，但我们整个团队一直认为，研究的脚步会一直在路上…