寥寥几载数学路，深深不变爱岗情。

杨金霞

1999年，我从朝阳一师毕业，回到家乡――喀左县十二德堡乡，因为当时乡统筹工资，不接收毕业生，我找到总校长，他把我安排在一个离家十多里地的太沟村小学代课，当时是二年级班主任，教语文数学。虽然不是正式老师，但是刚走出师范那种热情是抵挡不了的，我早去晚归，认真教学，认真管理班级。上班不久，总校长和主任就去学校听我的课，听完后，让我准备一节学具使用课，说是要申报“县级优秀课”，这对于刚参加工作的我来说机会太难得了，所以我研究教材和参考书，查找师范学校的教法书和笔记（那时候学校和家里都没有网络），精心准备一节《除法的初步认识》，县师校的教研员和总校领导过一段时间又来听课，听完就让我填表，时间不久就给我发了证书。可惜教研员太粗心了，把我的名字写错了，这是我教学生涯中唯一的一节数学优秀课，却因为最后一个字弄错而感到遗憾。这节课在我后来晋级的时候并没有用上，否则会很麻烦的。

　　2000年春季，二妹的公公把我介绍到建平来，我与喀左的教学没有了缘分。来到建平上班，接一年级新生，担任班主任教他们语文数学，因为参加工作时间短，没有教学经验，不能很好的把学校的理论运用到实际中去，对教学虽然进行了深入研究，效果并不理想。那时候我一边上班一边在参加自考，去朝阳考试，耽误的课程，我都用周末时间给学生补回来，真是用了十二分的劲头，但是孩子们的成绩并不是十分满意。一年后，大女儿出生，因为送奶，我就当科任老师了，没有机会研究数学了。
2003年正月开学，校长找到了我，让我教五年级语文数学，担任班主任，这时候我对数学有了很浓的兴趣，每节课都认真备课，深入挖掘教材，根据农村学生的特点，设计自己的教学方法，学生学习兴趣大增，那时候用的是人教版数学教材，我记得当时有《倍数和因数》那节课，学生对这部分内容掌握的不好，我绞尽脑汁，查找资料（那时候还没有网络，我都是在书本上查找），让全班每个学生都熟练掌握。暑假考试的时候，我们班学生的数学平均分达到了可喜的成绩。
2003年秋季开学，因为工作需要，人员发生变动，我被调到了离家十多里地的村小教全校英语，担任六年级班主任和六年级的语文课，这次与数学又没有了缘分。
踏上了英语教学路，一干就是十多年，直到2013年学校来了英语专业毕业生，我再次当起了三年级班主任，教语文数学课。这次我似乎有了一些经验（大女儿2013年小学毕业，我辅导她的时候对小学数学知识有了全面的了解），在教学中不断摸索教法，创造有效的课堂，学生的整体成绩还不错，能力也得到提升。
一年后，小女儿出生，我又成了科任老师，虽然科任期间一直担任着学校的教研组长，也会组织数学教研活动，但是毕竟不是天天去教数学，对数学的研究又冷落了一阵子。
2016年秋季开学，总校布局调整，我们村小留下两个班级，两个老师，我是三年级班主任，教语文、数学、英语和五年级的英语课，虽然满负荷的工作量，我仍然认真准备每一节课。也许是随着年龄增长，阅历丰富了，我在我的数学课堂总是能找到“闪光点”和“智慧火花”，借着有智能手机的便利，我把自己的板书都拍照保存下来，偶尔还会在午休的时间发表一个“说说”。
因为养成了多年写日记的习惯，我在三年级下学期，把《教学参考书》中空白的“学习记录”都充分利用上，上完数学课，课间休息时，我就会把这节课的成功与不足之处及时认真地记录下来。现在翻开看看，还对自己的坚持有点激动。

　　因为多年不教数学，所以拿到教学用书的时候，我会认真阅读，了解这册书的重点，以及和前后的联系，做到心中有数，这样在备课的过程中，才能根据学生已有的知识水平，去研究教学方法。

　　上完课突发奇想，这不是很好的《教学反思》阵地吗？于是毫不犹豫地开始了……这是我的第一篇教学记录，当时圆珠油笔不下油，还换了一种颜色的笔。

　　只要书上有教学记录的地方，我就不会让它们闲着，上完课赶紧就写记录，教案上的教学反思记录地方小，写不了几个字，所以这个真是我发挥能量的阵地。

　　每天上完课，我就像写日记一样，及时反思，已经习以为常，因为课比较多，都是在课间完成的，虽然有的语句不是特别通顺，用词不是特别恰当，数学的术语也有可能用的不对，但是却是我真实课堂的回忆。

　　我越写越顺手，越写越多，从开始的只是大半页，到后来满满的一页，似乎还觉得没写完，这不但对我今后的数学教学有帮助，就是在当时的复习过程中也会起很大的反馈作用，还锻炼了我的写作水平，一举多得。

　　忙碌的生活中，利用午休时间，吃完饭，依然想发表一下感慨，这似乎也是习惯。

　　这样能激励自己不断进步，对今后的教学工作会有很大的激励作用。

困扰很多人的“1千克盐和1千克棉花哪个重？”问题，在我的学生身上再次出现，这应该是正常现象吧？

　　三年前的教学情景历历在目，可不能犯同样的错误啊！那样教学就失败了，我们的教学工作就是在不断吸取经验中不断成熟与完善，两次掉入同一个陷阱里，教学就大打折扣了。

　　激动之余，赶紧发表“说说”，及时总结，我佩服我超强的记忆力，可能与我平时写日记的习惯有关，尤其对时间特别敏感，总是记忆犹新。

　　回顾了自己的数学教学路，感慨颇深，可惜接触数学时间太少了，真是惋惜。

　　那时候不会语音录入，全是一个字一个字打的，真是费劲，而且一天五节课，只有课间休息和午休时间能写“说说”，学生纯真的笑脸是给老师努力的不竭动力。

　　大碗面是我偶尔的午餐，吃完后没舍得扔，刷干净用来舀水的，没想到上课的时候急中生智，能用来当教具，我都佩服我自己！

下班后，电饭锅热着饭，我赶紧发表“说说”，也许是怕一会儿吃完饭灵感没有了吧？性格如此，很难改变了。

　　外貌不美，但是有一颗热爱工作的心，问心无愧，足矣，多年来，一直坚信“外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”的道理。

　　因为对数学的热爱，所以在在生活中总是能发现数学问题，我加入到建平县小学数学交流群里，平时他们讨论问题的时候，我也会发表自己的见解。1月9日下班，看见楼下的车库门上贴了一张通知，出于好奇心，我走近去看，我发现了问题，于是拿出手机赶紧拍照。回到家里，我就迫不及待地把照片发到交流群里，让他们查找问题，很多人回复。“下午20时”，非常明显的“12时计时法”和“24时计时法”混淆了，说明打印通知的人数学没学好。这个正好是我们在三年级上学期学的，我印象非常深，当时有一部分学生也是分不清，所以我做了很多练习，在期末的考试的时候没有一个学生出错。可见，作为一个数学老师，对学生今后的成长也是起至关重要的作用。

　　今年秋季开学，我们村小只有一个班级了，我担任班主任，教语文和英语课，与数学又失之交臂，但是这并不阻挡我对数学的热爱与追求。
回想自己近20年的教学路，数学只教四年半（包括喀左一年）（建平2000年9月――2001年7月，一年级；2003年3月――2003年7月，五年级；2013年9月――2014年7月，三年级；2016年9月――2017年3月，三年级。）但是在2017年暑假教师考试中，我也毅然报考了数学，虽然做题速度可能比天天与数学打交道的同事慢一些，但是我确实是非常喜欢这门学科。
　　只要喜欢，只要热爱，就能做好，虽然与很多名师大家相比，我相差甚远，但是我已经超越了自己，语文数学英语全都认真教过，这就足够了，作为一个普通的人民教师，无愧吾心，稳步前行。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，离退休还有很多年，在今后的教学工作中，无论教哪个学科，我都会尽力而为。像教数学一样，及时总结，及时反思，及时记录，这样才会推动我教学的不断进步与发展。