让文化滋养孩子的心灵 –––走进英才小学，感受中华优秀传统文化

黄亚香

海南的冬天，我们常见的情景是天气冷冰冰，冬雨细蒙蒙，路面湿漉漉，人们行匆匆……今天正是这样的情景。可无论环境有多不善待我们，也都阻止不了我们求学的热情。

今天上午，原本从海职院到英才小学并不远的路程，但由于下雨，我们一同50多人却奔波了一个多小时才到达这堪称传承中华传统文化最好的学校之一–––英才小学。

这是一所虽仅有17年历史的风华正茂的学校，可已是一所具有深厚文化底蕴的学校了。一进校门，校园虽不大，但到处都能感受到浓浓的书香气息。

　　对我来说，这已不知是走进多少次，学习多少回，感受多少遍的名校了。可每次到来都能让我有新的感受，新的收获。

上午的活动主要有学校的汇报、国学课堂及中华传统文化的诵读展示，下午是《用“中华传统文化”滋养童年》的专题讲座。

　　在谢立可校长温文尔雅的一句:“希望我们能在寒冬里温和的交流……”开始了今天的学习之旅。

　　紧接着是观看了十多分钟的学校宣传片，很让人震撼的精细化、系统化、规范化、常态化的管理及学校的发展。

　　记得昨天在城西中学陈日果校长给我参观一所学校建议中是这么说的:“要想了解一所学校，你们做到三看就可以了–––一看环境，二看课堂，三看活动。”今天我们有福这三方面都看到了。何谓环境，我们一进校园就能领略到了它的翰墨飘香。

接下来，就是我们的二看了––课堂。这是一节课外阅读交流课《漫话三国英雄人物》，老师主要从以下几个环节展开教学:

一、了解《三国演义》的梗概（问题:《三国演义》是怎样的一部小说，写了什么？）; 

二、了解小说的作者;

三、观看视频（感受作品的震撼）;  

四、了解作品中主要人物的特称（如:1.《三国演义》中“智绝”“义绝”“奸绝”分别指谁？2.三国中被封为蜀国“五虎上将”的分别是哪几位？）

五、简介历史背景;

六、评价典型人物（提问:在众多鲜活的三国人物里，你最喜欢的是哪位？最不喜欢的是哪位？举例说明）

七、分享具有争议人物的曹操的诗词并指导诵读。

　　整堂课让我感受到了老师的文学功底深厚，对古典名著研读透彻，理解深刻，主问题的设计也是面向全体的，学生的交流应该也是多角度多元化的。可也许课堂上，老师还是不够相信学生，总担心学生说不了，说不好，所以给予学生表现自我的机会也就少了点。当然，课堂永远是遗憾的，也只有存在遗憾才有研讨的价值。

　　上午的最后一项，学校为我们准备的是一场盛宴:以“感恩”为主题的经典诵读展示活动。为我们展示的是不同年级四个班的经典诵读。有《感恩父母》《感恩老师》《感恩清洁工》《感恩祖国》等。每个班孩子的精、气、神都那么的饱满，那么的有气势。他们的诵读把我感染了，陶醉了……

　　下午，由省级学科带头人，学校分管教学的副校长––符碧玲为我们作了专题讲座–––《用“中华传统文化”滋养童年》。

符校长主要从两大方面:1.传统文化如何滋养我们的孩子;2.如何通过海量阅读提高学生的素养。给我们分享了学校通过“五名工程”、“五大节日”、通“五大德育主题”等活动来增强读书的仪式感，渲染读书的氛围，从而让“书能让我一生快乐”真正落地。

　　一天下来，感受颇多。如果我是其中一位家长，我会为我的孩子能在这所学校里读书而感到庆幸;如果我是其中的一位学生，我会为我能在这所学校里读书而感到幸运。如果我是这所学校里的一名老师，我也会为能在这所的学校里工作而感到幸福！

同时，也引起了我的一些思考:我们的学校呢？我们的学生，我们的家长，我们自己呢？是不是也该想想我们回去该如何践行“中华优秀传统文化”？如何让传统文化也在我们学校落地生根？也许要走的路还很漫长，但如何永远没有迈出第一步，又将如何晓得要怎样往下去……