恐龙的故事

屯昌实验幼儿园

观察者：李梅花

观察对象：林伟程 王兴秀 程守延

观察地点：美工区

注意

区域活动时美工区的小朋友正在用彩泥捏恐龙。林伟程拿来一只霸王龙模型放在桌子上，边看霸王龙模型边用彩泥捏了起来。

　　不一会儿，他的霸王龙做成了。可是，他把霸王龙往桌子上一放，咦，霸王龙站不住，趴下来了，他摆弄了好久，还是站不住。他急得挠了挠头，我走过去问：“霸王龙为什么站不稳了”，他说：“霸王龙的身体太重了”。

　　这时他身边的王兴秀和符式颜凑了过来，王兴秀笑着说：“霸王龙的身体那么大，脚那么小，站不起来”，听王兴秀这么一说，林伟程高兴地说：“我把霸王龙的脚变大”。

　　嘿嘿，霸王龙终于站起来了。林伟程好得意，王兴秀一脸的羡慕。

　　刚才还不知道怎么做恐龙的王兴秀看了林伟程做的霸王龙后似乎受到了启发，也开始忙了起。

　　这时，程守延走过来，看了看桌子上的霸王龙说：“你的霸王龙睡觉了”，原来，刚站不久的霸王龙又趴下去了，原因是彩泥太软，支撑不了多久。

　　我拿来牙签递给林伟程，说：“看看这牙签能不能帮到你的忙”，在我的引导下，他用牙签把恐龙的四只脚拼接到身体上，终于让恐龙站稳了。

王兴秀的霸王龙和长脖龙(梁龙)也做好了。

　　他们把做好的恐龙放到一起。程守延说：“我们给恐龙做披萨吧”，说着，就做起披萨来了。

　　恐龙有披萨吃了！几个孩子玩得好开心。

识别

1.林伟程， 你是个果断、有主见的小朋友，当别人还在探索怎么做恐龙的时候，你能想到拿来恐龙模型做参考，而且很快就完成了作品。同时，你善于思考，也乐于接受别人的好的意见，当你的恐龙站不稳时，同伴给你提醒，你很快就能想办法解决，好样的。

2.王兴秀，你爱学习，模仿能力强，刚开始你不知道怎么做恐龙，看了林伟程的霸王龙后，你有了想法，而且你做好霸王龙后又做了一只长脖龙(梁龙)，这说明你也开动了脑筋，撑握了好的方法。

3.程守延，你是个热心、积极的小朋友，能主动发起活动并出主意，给恐龙做披萨，你真棒！

支持与回应

1.请他们向全班小朋友分享和介绍他们做恐龙的方法，让大家了解恐龙的做法，并知道怎样让柔软的彩泥定稳。

2.把他们的作品展示在美工区，供大家欣赏。

3.为满足孩子们利用彩泥创作的兴趣，在美工区投放各种彩泥及有关材料和鼓励家长带孩子在家用彩泥制作各种物品。

我的思考:

孩子在游戏时，我们老师是观察者，但同时也是支持者，当孩子遇到困难时，我要发挥教师的支持性指导作用，给予孩子适当的支持。因此，在林伟程小朋友的霸王龙第二次趴下时，我适时介入，给他提供牙签，引导他解决了问题。