微课，我们在路上（副本）

大通县桥头第二小学教育集团

　　为进一步更新教师的教学理念，深化多媒体信息技术在教学中的应用，提升教学水平。桥头第二小学举办了首届教师微课大赛。在教导处的精心筹备组织下，全校教师积极踊跃参与，于11、12月的两个月时间里，参赛教师利用业余时间进行了辛苦的微课创作工作，其中包括确定选题，进行教学设计，讨论微课制作方案，收集制作素材，后期编辑制作，以及不断地修订等。

2008年元月8日下午，本次微课大赛的评委分语文、数学、综合三个小组，根据微课评分标准，从理念创新、教材处理、目标定位、重难点突破、分层教学等10个方面进行了评定。

　　每位教师的微课都是通过认真推敲和准备的，所以，不论是选材、目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、微课的拍摄等方面都有一个极大的跨越。正所谓“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。　

　　本次微课大赛，从了解新的观念→融入实践行动中实践→更深体会新的观念→观念到行为的融入，这一路走来，我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程。

首先是“明”：教学目标明确，思路明晰。由于微课有严格的时间限制，所以讲解过程中有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。就上交作品来看，80％的参赛作品结构合理、思路清晰、层次分明，能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。

其次是“导”：巧妙点拨，相机诱导。围绕某一个知识点或小专题，进行集中讲授。教师精神饱满、口齿清晰、教学策略运用适当、重点突出、没有冗余信息。屏幕或黑板上的内容拍摄清楚，能配合教学内容进行及时的画面切换，处处体现出讲授者和制作者以学生（观众）为本、以有效传递教学内容为目的的匠心。

最后是“树”：此次微课大赛，树立了教学典型，极大地激发了教师的教学积极性，促进了教师钻研业务、研究教学内容设计的积极性和主动性，激发了教师教学讨论与研究的热情，提高了教师教学水平和能力，比赛取得了预期的良好效果。