记赣州市小学数学“以问题为中心”教学研讨活动

小伊

1月8日，赣州市小学数学“以问题为中心的教学模式”研讨活动在赣州市厚德学校如期举行。

首先由厚德学校罗娅男老师为全市数学教学研讨活动进行课例展示《平均数》。

罗娅男老师以问题为中心，看到平均数你想知道什么？让孩子根据提出的问题去解决问题。沿着问题去展开思维的翅膀。并创设与学生生活实际联系紧密的情境。从收集矿泉水出发，让孩子自己动手摆一摆，再到男女生踢毽子比赛，是否公平。这些内容都是来自学生身边，与学生生活有紧密联系，学生很感兴趣，使孩子乐学，激发了学生的思促使学生探讨出多种方法。

瞧！孩子们大胆说出自己的想法，和同桌一起一起探讨，碰撞出思维的火花。

孩子们积极思考，踊跃发言，参与度非常高。

罗娅男老师关注每一位孩子，并适时进行引导。

台上的孩子落落大方，台下的孩子认真倾听，积极思考，发现问题、提出问题，并一起探讨解决办法。

接下来由厚德外国语学校车山根老师为全市数学教学研讨活动进行课例展示《组合图形的面积》。

都说一个好的问题情境，常常有“一石激起千层浪”的效果。车山根老师从复习导入，复习了正方形、长方形、三角形、、平行四边形、梯形这几种图形的面积计算，引出生活中的组合图形，然后通过提问学生：还想知道组合图形的哪些内容，学生回答出面积，很自然地引出课题，学习例题：组合图形的面积怎么计算。更难的你会不会？引出后面的练习，层层深入，环环相扣，整节课的教学思路非常清晰，以问题出发，以学生为主，教师为辅。

车山根老师在让学生指出生活中的组合图形的时候，就让学生讲出由什么图形组成，还可以是什么图形和什么图形构成，让学生形成分一分的意识，很好地突破了难点。

瞧！孩子们坐姿端正，认真倾听，积极思考！

车山根老师把课堂变成学生表现和展示自我的舞台，孩子们阳光、自信、大方。

下课了！孩子们向所有老师行鞠躬礼。

认真做着笔记的厚德教师们！

会后，教研员对"以问题为中心"的课堂教学模式进行研讨。问题是答案的起点,是探究的起点,是课堂的兴奋点,是学生知识的生成点,是学生智慧的增值点;问题是思想方法、科学知识生成的逻辑力量;问题也是产生新思想、发现新知识和发明新方法的种子。所以我们要灵活运用“以问题为中心”的数学课堂教学模式，打造生本高效的数学思维课堂。