开创心理健康长廊，共同关注心灵成长

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梧州市

当艺术与心理治疗结合时，二者的广度与深度都会被拓宽；
当二者共同运作时，人类的疗愈历史可得以延展。
——肖恩·麦克尼夫

为了让更多的青少年工作者掌握青少年心理辅导方法，帮助到更多的孩子，2018年1月4日受到心茗老师的邀请，参加梧州市阳光青少年心理服务中心于元月6日-7日在梧州青友家举办工作站挂牌仪式暨青少年心理辅导研讨会。

　　为了促进梧州市竹湾小学教师们的心理健康知识的增长，让新鲜的血液更快的适应竹湾的大家庭，派出了两名教师去参加本次的培训，希望她们在本次培训中，学有所成，学有所用。

团市委蒋秋艳书记与心茗老师共同揭牌仪式。

张再红

武汉大学心理咨询中心高级督导，张再红工作室主任，商务谈判心理战术理论与运用专家，情绪镜映心理影响专家，音乐治疗师认证培训导师，音乐治疗团体培训师，青少年行为矫正专家，婚恋情感专家，国内资深的整合性团体治疗专家。

　　心理治疗过程的一部分是激活创造性的生命活力。因此，创造性与心理治疗之间具有共性。怎样发挥创造力通常就具有治愈作用，如何治疗通常也是发挥创造力的过程。将创造性艺术融入治疗实践中，且称之为以人文本的表达性艺术治疗。张老师将结合实例与我们一起分享她的《整合性艺术治疗在教育中的运用》。

张老师告诉我们当发现孩子在不对劲时，我们要智取教育手段运用在教学课堂上，让孩子们重新找回自信，回归正常的心理。

张老师也告诉我们正确的减压方法，希望我们通过表情和动作去释放我们的压力，缓解崩溃的心理。

小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对公民素质的必然要求。新课改中提出的“综合实践活动”这一新课程，它立足于每个学生的健全发展，立足于学生实践能力和创新能力的发展，立足于学生兴趣爱好及其自主性的发挥，顺应了时代的要求。

　　我们现场结合音乐，用心去感受与父亲的每一个细节，去把父亲的脸画在白纸上。

叶发钦
广西教育学院教授，广西中小学心理健康教育指导中心主任、广西未成年人心理健康辅导中心常务副主任。

  梧州市竹湾小学的莫珊珊老师通过这次的培训学习心里有着一份收获，通过培训活动我们了解到未成年的心理发育尚未成熟，特别是很多留守儿童都缺乏安全感及教育。这样的孩子不太相信人容易自闭或者做事偏激，理解事物会扭曲事实，所以在学校对学生进行心理健康教育是一项既重要又迫在眉睫的工作。学校领导，老师，学生家长及社会中的每一个人都有责任和义务高度重视，都应该积极主动地掌握心理学方面的有关知识，平时要对学生心理方面的情况多观察、多了解，发现问题及时有针对性的教育、疏导，只有这样才能够使得每一位学生将来都能适应这个社会，服务这个社会成为这个社会中的有用人才。

　　由美国心理剧治疗师Jonathan Fox、Jo Salas及首個一人一故事剧团在1975年创立，是一种即兴演出的剧场活动。演员运用形体动作、音乐、或戏剧的形式演绎观众所分享的故事，把抽象的情感和回忆具体化，以艺术的形式作为礼物送给故事分享者。也让观众们在这个过程共同见证和体验，从而建立一个平等开放的对话空间，增进社群间的认识与了解。

　　一人一故事剧场的训练过程中本身有助于许多心灵成长品质的提升，如帮助抒发情绪、提升自信、培育助人意识、养成尊重与聆听的习惯、加强同理心等。有效的教育离不开一个个情景的引导与影响，学生在不同情景中的选择与行动，彰显教育的价值。戏剧教育的引入有机会让学生亲临其境、互动交流，从而实现德育、心育目的。1月6日下午由心茗老师带我们一起进入这个神奇的剧场。

　　梧州市竹湾小学的温东青老师通过1月7日上午的沙盘游戏培训发出心里由衷的感受，她认为：合作环节可以增进学生之间的感情，培养他们的合作能力，沙盘游戏可以体现孩子们的真实想法，可以让他们述说自己的想法，提高他们的口头表达能力，沙盘游戏确实可以起到一个诊断的作用，至于治愈能力，就要看心理咨询师的一个能力，有没有能力去引导孩子。如果在没有心理咨询师的情况下，有严重抑郁情绪的人自己玩沙盘游戏，不仅不能起到治疗的作用，反而会适得其反，孩子有可能会越玩内心越沉重，就像漩涡，自己在没有外人的帮助下，越陷越深而无可自拔！就像林黛玉的葬花一样，最终爆发抑郁而终！所以沙盘游戏必须要有信息咨询师在场，给予一个引导作用！并且要做到对孩子的隐私进行一个保密！否则会给孩子带来更加深刻的伤害！

　　沙盘游戏中的每个小物件不是指定的寓意，而且孩子想法的体现，心理咨询师不能把自己的想法强压在孩子的想法之上而改变孩子的想法，这是对他们的一种伤害！要让孩子们自己说出自己的想法，这个过程有可能要做一次治疗，也有可能是多次甚至是十几次，这个过程不可能一次性让孩子曝光他的内心世界，而且要让他们自己去把它体现出来！

　　这次的心理培训让我感受到学生作为能动的个体，每一个人都具有不同的心理特点，每一位学生表现出的行为与其生长环境、家庭教育有关，应区别对待，持之以恒。不同类型的家庭在教育学生观念不同，学校可以通过开展家长会、亲子活动、专家讲座等多种形式，构建家校教育一体化格局。关注师资队伍的构建及心理教师的培养，提升教师的现代教育理念，尽量提高教师队伍的心理知识及专业素养，在育人理念与学校育人目标一致化。结合学生的生活实践，创设多样化的教育实践活动，促进学生心理健康成长，丰富心理健康课程内容，提高心理健康课程的实效性研究。