雪花带来的“梦”

郑晓燕

2018年1月6日的早晨，漫天飞舞的雪花告诉我，这是个不寻常的日子。怀着质疑的心态，向目的地出发，早有耳闻张宏伟老师的“全景式”教学，说实话心里真没有深思、研究过；同时，也怀着好奇的心态，与同事们步入福台高中报告厅时，眼前拥挤的身影，让我思索，有这么多老师和我一样想亲眼目睹张老师的课堂。在郭区长热情洋溢的讲话中，培训活动拉开了帷幕！

在简短的开幕式结束后，台上的工作人员准备上课需要的桌凳等用具时，我上网查询了有关张宏伟老师的资料，他北京亦庄实验小学特级教师、“全景式”数学教学理念倡导者，竟然被同事们称为“数学疯子”！哎，这个称呼特别，今天，我要好好欣赏一番！

一堂精彩的数学课《审问》让我领教了张老师的过人之处！以游戏“脑经急转弯”来让学生考老师而激发学生的学习兴趣，引导学生做个“不正常的人”，从而培养孩子们的发散思维和逆向思维，由一个问题“赵老师买铅笔一共花了多少钱？”让学生从问题中寻找知道的信息，我们的孩子太厉害了，在张老师不断地引导下竟然找到八条信息；紧接着，让学生追问，大家积极思考，举手抢答，满黑板的问题看的人眼花缭，五条、十条……更让人不可思议的是最终同学们感觉不相干的问题恰恰是解决问题的关键，我看傻眼了，这位“数学疯子”真的不简单！

当这道题的已知条件展现在我们眼前时，张老师最终的目的是让学生明白，“一共花了多少钱？”不仅仅可以用加法、乘法，减法计算，还可以用除法计算！

一题见全景，发人深思！

一堂有趣的绘本阅读课《长颈鹿不会跳舞》开始了！小柯老师仍然以游戏导入，用“看图猜一猜”来培养学生的观察能力和语言表达能力；接着为同学们介绍了长颈鹿——杰拉德，参加森林舞会时因不会跳舞而遭到同伴们的嘲笑，伤心的离开舞会现场，当她遇到了蟋蟀之后，是蟋蟀点醒了杰拉德，让他感受身边的美妙乐曲，放松发现适合自己的节拍，跳起了优美的舞姿，让其他动物们刮目相看！

整堂课小柯老师引导孩子们朗读、做动作、跳舞，感受杰拉德情绪的变化，在读中感悟并结合实际生活让学生说说自己在生活中有没有遇到过如同杰拉德一样的经历，让我印象最深的是有位女孩在分享了她的故事之后哭了。其实，听了这节课后，我们必须明白：每个孩子都是独一无二的，都要正确对待别人的偏见并接受自己的不同，当他遇到长颈鹿杰拉德那样的困难时，就需要一只聪明的蟋蟀来点拨。我们老师们应该理所当然的去当那只“蟋蟀”！让我们的孩子快乐、健康、有尊严的成长！

张宏伟和卢小柯老师分别作了《基于核心素养，重建课程内容》《跨领域建设融合性课程》和《全课程的知与行》的专题讲座。讲座中，张宏伟老师引入了浅显易懂的模糊数学、莫比乌斯圈、球面正方体、分形理论等数学知识，这么多的名词，我竟然是第一次在专家的讲座中听到。当时，我感觉做张老师的学生真幸福！他开阔学生视野，帮助学生学习课本知识，整合教材，把培养学生数学素养的各方面内容融合到教学中去。

张宏伟的“全景式”的教学观摩培训活动，让我耳目一新，全景重建，学科融合，让孩子们在生活中学习数学，让数学更丰富、更完整、更好地指向少年儿童、指向全人，让学生更完整地认识数学本身、更完整地认识他所处的这个世界？

培训虽然已经结束了，留给我们的是深度学习和思考。或许，有些理论并不适合我们的教育，有些教学也不适应我们的孩子；或许，张宏伟就那么一个，我们无法超越；或许，每次培训，能触及到我们灵魂的东西不多，但是，就我而言，或多或少对我们有启发，我们可以成为杰拉德遇到的那只“蟋蟀”，可以成为孩子们最喜欢、信任的人！许多的安定教育工作者都在谈自己的培训心得、感悟，看起来很有道理，读起来很有韵味。但是，我还是忍不住想说说，请你们弯下腰来审视我们的教育现状，有几人每天游走在教室里、健步在孩子中间。本学期，我承担了四年级一个班的科学教学，说实话，没上过科学课，拿到课本——天气、溶解、声音、身体等知识，让我焦头烂额，静下心来想一想，这么多的知识，如果让孩子们深入了解的话，在今后的学习中会受益匪浅。所以我上网查阅资料，整理单元知识，尽量给孩子们多搜集一些课外知识，让他们在实验中了解风向标、固体的溶解、声音的产生、身体的构造……说这么多，只是想证明一点，如果亲自去参与教学活动，体验课堂魅力，才能写出最真实的感受！上好一节课，真的不容易，上好节节课，真是难上难，上好一辈子课，才是真英雄！

真心的祝愿安定教育的明天如同各位领导们讲的一样，让孩子们成为最大的受益者！让我们共同努力，迎接高效课堂建设的第二个春天！实现雪花带来的“梦”！