儿子帮我复习功课

春燕

今天，我和儿子一起复习语文功课。开始的时候是我让他读，他读得十分不情愿，有失误的地方也不愿意我们指出来。甚至我们提醒的多了，他会带着想哭的情绪去读。这样学习是没有任何效果的，后来我就问自己有没有第二种方法，或者是第三种方法?

于是我就问他：“你来考考妈妈吧?看这些反义词、近义词，妈妈能不能答对十个。”

他非常高兴的来向我提问，我呢，也以为会很简单，甚至还暗暗决定要故意说错几个。可是实际上呢？我的语文水平也很一般，十个时常有七八个是答不上来的。比如，高兴的反义词，我说难过，他说不对；我说悲伤，他也说不对；我说痛苦，他说更不对。我甚至怀疑他故意把答案说错给我，我越是想要看一看正确的答案，他越是不让我看，说我作弊抄答案，这更加激发了他要考我的兴趣。复习量词单位的时候，他问我：“一什么帝王？”我立即回答：“一个帝王。”他翻了我一眼说：“你对帝王就这么不尊重啊?一位帝王。”

就这样，我们一项一项的复习下去。当我们复习到古诗的时候，因为他昨天刚把三首古诗翻来覆去地读背写。今天刚好有一首《宿新市徐公店》，我非常高兴的对他说：“你来考我这首诗吧！这首诗，我一定会。”他说：“好吧，请背诵古诗《宿新市徐公店》。”于是我开始背起来：

萧萧梧叶送寒声，江枫渔帆动客情。

知有儿童挑促织，夜深书落一江明。

我刚一背完，他立马扑倒在地板上，翻来滚去的哈哈大笑：“你这背的是什么呀？《宿新市徐公店》也不对，《夜书所见》也不对，我的妈呀，你笑死儿子了。”然后把正确的诗文从头到尾又吧啦吧啦地背了一遍。

我看看时间，快九点了，该是睡觉的时间了，就对他做投降状，说：“我要睡觉了，你明天再接着考我吧。”

他说：“那好吧我们再读一下句子就睡觉吧。”

还有考了我一些给句子减肥的题，然后又让我读了两遍拟人句，并且教我怎样快速的读完，愉快的睡觉去了。

学习是一件愉快的事情。不论学习的主体是谁，只要把学习这件事愉快地进行下去，当事人能够学到知识，这本身就是已经达到了学习的目的。

为什么一定要强求学习的主体自己去独立完成呢？

学习也许是一件而枯燥的事情，但是掌握知识的过程，可以使花式的，花样的，愉悦的，快乐的。

我以前是呆板的，不知道学习可以这样进行，我现在发现也不晚，因为人是活在当下的，当下发现，当下改变，当下进步。