改变评价方式，促进全面发展——老观坨九年一贯制学校低年级综合素质测评周顺利结束

一路向北

　　为了推动课程改革，全面提高教学质量，根据沈阳市教育局关于一二年级不进行统一考试的文件精神，我校在低年级开展了“期末综合素质测评周”活动，测评从学生基础知识、基本技能和特长发展三个方面入手，注重评价内容的多元化，注重评价方式的灵活化，改变一张考卷定终身的评价方式，用等级制评价替代传统的分数评价。测评注重对学生德智体美劳全方位进行综合评价，旨在发现并放大学生的闪光点，让每个学生都能收获自信，并逐渐形成自己的特长。

此次测评利用1月2号——1月5号一周完成，在一周时间里分学科对学生进行测评，其中语文口试从“会讲一个故事”，“会背一首诗”“会说完整话”等方面对学生进行考查；为强化写字教学，特别对学生提出“会写规范字”要求，并由教务处统一制定书法评价内容和标准并统一测评；数学学科则从“能熟练进行口算”“能说清算理”“给数量词加合适的单位”等方面测评；体育测评结合国家体育测评标准对学生的“坐位体前屈、前滚翻、跳绳、五十米跑”等方面进行测评；艺术类测评则重视学生音美常识和基本功考查，“会做一件手工或画一幅画”“知道简单的色彩和基本形状”，“会打简单节拍”“会唱一首歌”“会跳一支舞”“会弹一支曲子”等。科学学科注重测评学生的动手实验能力、观察力和听力等方面，为此设置了“听音辨物”和“小组探究实验”两个内容进行考查，道德与法制则要求学生“会做一件事”，在这件事情里懂得做人的道理。

通过一周的测评，各学科教师都顺利的完成了各项测评任务，为本学期的教学工作画上了一个圆满的句号。在测评中学生参与积极，充分的向评委老师展示了自己的优点和特长。比如书法测评中，学生三姿规范，书写美观整洁，尤其是一年级学生有一半左右达到了书写标准，而二年级的坐姿规范标准，达到了考核目标。语文测评中学生讲故事绘声绘色，背诗节奏感情到位，数学说算理条理清楚；音乐测评中弹起铝板琴整齐动听，跳起秧歌舞节奏分明；在操场上五十米跑、跳绳都体现了学生身体素质的提高……

但此次测评也出现了一些应该引起教学管理者重视的问题：比如一年级写字姿势不规范，握笔姿势不正确，说明学生拿笔太早，养成了一些坏习惯很难改掉，在平时教学中任课教师强调是否到位？体育坐位体前屈有一些学生手尖够不到脚尖，身体柔韧度不够，个别学生前滚翻动作不规范，极个别学生不能完成整个动作；学生的口算能力还需提高，有的学生缺少艺术特长 这些问题都值得我们反思，在以后的教学中，如何培养和发挥学生的特长，让他们真正做到各方面全面发展，这也是本次评价最有价值的地方吧。

思考：

一、这次评价没有像上学期那样将家长请来一起参与，为的是给老师更多的时间对学生进行充分客观的评价，但是没有家长的参与家长是否会理解学校期末评价改革的初衷，会不会对引起家长对孩子全面发展的重视，尤其是特长培养方面是否会重视和支持？

二、因为时间以及一些客观因素，本次测评成果没有及时进行展示，尤其是没有向所有家长进行展示是一大遗憾，因为通过展示活动会让学生更加自信，让家长能够看到自己孩子的闪光点，所以以后每学期期初就把测评成果汇报展示活动方案制定详细并及早落实，不留遗憾。

音乐综合素质测评

学生在完成书法测评

学生坐姿标准，在认真书写作品。

二年级学生书法作品。

二年级学生书法作品。

一年级学生在完成书法测评。

一年级书法作品。

一年级书法作品。

学生在动手实验

认真记录实验数据

我动手，我收获，我成长

专门从五年级请来的小评委进行“听音辨物”项目的测评

小评委认真，接受测评的学生更认真

低年级音乐素质测评，学生开心的扭起大秧歌。

会唱一首歌

会唱一首歌

会弹一支曲子

铝板琴弹起来多专注啊

我来唱音节吧

一年级的孩子大气欢快的节奏

一年级的孩子跳起来欢乐的小青蛙。

二年级数学综合测评

我会算，我得思考一下……

一年级数学综合测评——我也会口算

一年级口算测评

品社测试——会做一件事，我从这件事里学到了好多道理呢

我也讲一讲我做的事情吧

美术测评——常见的颜色和形状有哪些呢？

我画的好看吗？

我会画

我也会画

站着整齐的队伍我们准备体育素质测评

坐位体前屈

前滚翻

我滚

我滚

我滚

我也滚

跳绳开始了

我跳的高不？

我也跳的高

虽然姿势不咋好，可是我没掉

一年级语文测评，读拼音拼句子

给你们讲一个狐狸和葡萄的故事吧

我来背一首诗吧

我也来背诗

听写生字我也得写工整