孩子教育中的“慢养”

周至教育

　　教育的长期性决定了“教育是一种慢的艺术”。我们应尊重孩子的发展规律，用耐心、爱心、平常心去经历教育的过程，应当从孩子成长的规律出发，且不能急功近利。

经典案例

　　对于菲菲的教育问题，妈妈心里一直很纠结：“我也常常劝慰自己，孩子健康、快乐地成长，应该是父母最看重的事情，而不是看待一时的排名。但是每想到‘不能让孩子输在起跑线上’这句话，看到身边大部分的孩子都在上各种兴趣班，我又无法释然，那条无形的‘线’是为人父母者难以逾越的心理门槛，我担心因为自己的‘慢养’、‘放养’反而影响了孩子的成长。”

案例分析

案例中妈妈怕自己的“慢养”变成了“放养”，这是很多家长在教育孩子时所担心的。一方面，很想孩子有一个轻松快乐的童年，让孩子在愉悦的氛围下健康成长；可是另一方面，看到别的孩子在不断地学习技能，又感到无比的焦虑和矛盾。

教育需要回归到心灵深处，需要慢下来，需要一个持续的过程，“慢养”并不要求孩子们能够学到多少东西，它注重的是对孩子心灵的触动和启发。慢养不等于放养，在教育过程中，只有放慢脚步，才能用心聆听孩子的真实想法，教育要慢下来，才能浸润孩子的心灵。

专家建议

1.父母不应要求孩子过早的达到某种能力水平，不要急于把自己的迫切教育理想强加在还没有成熟的孩子身上，不能用成人的思维方式要求其“快长”。

2.家长应遵循孩子的成长规律，考虑孩子的差异性及个性，选择合适自己孩子的教育方式，做到尊重孩子的本性，切勿放任或随波逐流。

3.家长应做到不求一时的速度与效率，包容孩子的不足与差异，积极地和孩子一起参与活动，用自己的行动去支持孩子的爱好和兴趣。