<h3>作文复习课的第二阶段结束有几天了，没有及时完成美篇是因为我一直在修复我的“内伤”。这次的课把我从第一次课的沾沾自喜，拉回到现实的教学中来，有一种神仙变成凡人的伤痛之感。</h3> <h3>李文迪和张宇、孔令涛为我们这一环节热身，他俩分别又分析了自己上一环节的作文题目，作为这节的开头。头尾设计要与上节题目分析内容相关，不能再“另起炉灶”！</h3> <h3>这次的课程让我反思了很多。这次课程每个学生具体说了什么，并没有给我那么深刻的印象。这也许与我的课程设计有关。针对每个题目学生自己设计开头结尾，这个过程有很多的不可预见性，每个学生完成后如果先交给老师，再由老师挑选，批改，再呈现给大部分的学生，这样也许效果会更好。这样即性的设计，马上到台前来演说似乎不符合七年级学生的水平。可惜马上期末考试了，在没机会返工，只能假期再好好根据学生的心里和成长重新设计了。</h3> <h3>这是美女孙雨欣的头尾设计，满脸笑容，可笑的是同学们像她提问“你的题目是什么”的时候她竟然没答出来，也许是有点紧张。不过从图片上可以确定的是她按照老师内容简洁的要求来设计了。照应题目，与中心相关，这些也都做到了。只是老师还没有特别强调语言，所以在语言上没能得到提升。</h3> <h3>这是一个对学习很有研究的孩子，在她的这张纸上不但写了头尾的内容，很重要的是把自己设计的意图和灵感来源也都标志出来了，这对其他同学很有帮助。这是她的特点，也算是对全班同学的贡献，记得她在以前试卷讲评课上也是这样的，这真是个充满正能量的孩子。</h3> <h3>张艺凡，是一个充满自信的孩子。虽然现在的成绩不是很出色，但是她身上有一股劲头，就是喜欢把自己的心里所想表达出来，在学习上很积极，我想她会进步的。从头尾的设计来看，呈现出全班同学的弱点共同点是思路不宽。</h3> <h3>王瑜也是一个中规中矩的孩子，所以在作文中一定能学会老师教授的方法，但创新思维少了点，所以你可以看到她的作文总是有种似曾相识的感觉。这也是大部分学生的特点，所以在下学期的作文教学中适当拓宽学生的思路还是很必要的。</h3> <h3>还记得第一阶段完成那个总说自己写作文靠编靠凑字，写什么都觉得自己字数不够的那个孩子吗，虽然题目分析得很接地气，但我可以看到有很多同学在写作文这项活动中是很紧张，很害怕，又无处着手的，有很多孩子真的很想写，可是老师教了那么多方法，在写作中竟然都成了他们的压力。所以后来闭着眼睛编啊编，自己写得是什么，也管不了那么多了。这是一种很可怕的现象，而且在我反思的这些天里，与一些同行交流后，发现我们老师正无意识的陷入这种怪圈里，老师讲很多理论，甚至不厌其烦的制作课件，收集教材课文里的写法，在网上下载理论，买书讲理论。老师很用心，可孩子们还是不会写，甚至害怕老师上作文课。</h3> <h3>郭佳丽上一环节中的表现让我很喜欢她，所以按她设计的思路我们进行了交流所以这次又请她到讲台上来展示自己的头尾设计，符合我给的要求，开头只有三句话，每句都有自己的作用。结尾突出中心，整体设计还是很好的，不过同学们也提出了一些质疑，还是那个反思，事先把学生写的进行简单的批改就好了。😓</h3> <h3>孟成，这个男同学，如果能够再大胆积极一些会有更大的进步，他写的题目和头尾的设计，都很出新，只是语言还需要精致一些。</h3> <h3>陈昊男他的设想很好，因为他关注点在社会生活中，这对全班同学是一种很好的启发，从他的作文讲起，可以做一个很好的示范作用。他的语言也略带有一些哲理的意味。这些都是很好的示范。</h3> <h3>可爱的郭梓豪，很聪明，但感觉像是没长大一样，注意力总是不能集中很长时间，但如果做好了准备就一定要展示一下，改掉这个小毛病也一定是个不错的选手哦！</h3> <h3>他在给同学们讲解，画出自己每一句话的设计意图，特意用作文纸来写，因为我强调了字迹要工整。</h3> <h3>这是第一个出场的，还是王浩然，他对写作充满了热情，开头一段真有抓住题目，写出生活的快感，结尾能够反应现在孩子的心声，稍有些伤感，却能写出母爱。真好！他在给大家朗读自己的文字时也是充满了感情的。赢得了同学们认可的掌声。</h3> <h3>这所有的反思与认同，都只能留在七年下学期来完成啦！</h3>