学会使用工具

香琴

区域活动观察记录

时间：2018年1月2日9:10

地点：教室拼插区

观察对象：孙睿婕

活动过程：

区域活动开始了，小朋友们都在进行活动。我走到拼插区发现篮子里的玩具拼好了却没有拆下来，问了正在科学区里玩的孙睿婕："这个拼插区的玩具是哪个小朋友玩的，你看见了吗？"孙睿婕看着我轻轻地低下了头用很小的声音说："黄老师，这个玩具我刚才玩过忘记拆了。"我微笑的回答："没关系，现在拆也是可以的。玩具不拆下来后面进来的小朋友就没办法玩了。

　　听了我的话睿婕就快速地把手中的玩具收拾好。坐在拼插区开始拆玩具。只见她用手指用力掰，左手右手都试过了，但是玩具没有掰开。睿婕看着我说："黄老师，这个玩具拼的太紧了，我拆不开。"我看了看她的指甲，都剪得光光的。我说： "你再动动脑筋想想别的办法"。

听了我的的话，睿婕小朋友思考了一会把玩具放到地板上，然后用脚去踩，用力踩了几下，玩具还是没有散。我说："你用脚去踩玩具玩具会很脏的，玩具也很容易受伤。"听后睿婕连忙把鞋子脱了下来，站起来踩，左脚踩完右脚踩，玩具还是没有踩开。

睿婕的表情有点沮丧，我在旁边安慰她："老师看到你已经非常努力的想把玩具拆开，但是都没有成功，是不是方法不对，我们可以借助别的工具来把玩具拆开呀！"

睿婕听了我的话边穿鞋子边说："我知道了。"说完就拿起玩具跑到美工区找工具，

我跟了过去，原来睿婕是在找雪糕棒，

　　只见她拿起雪糕棒朝着玩具的连接处用力插，试图把雪糕棒插入玩具的拼接处。试了几次后都没有成功。

　　于是，她又到回到区域柜里找工具，她找了一根细一点的雪糕棒。

　　她拿着这根雪糕棒往玩具拼接处插，试了几次后拼插处已经松动了，露处了一条缝隙。

她放下雪糕棒，用拇指和食指抓住玩具拼接处的两端，用力一拉，玩具就拆下来一片。

　　接着她很快就把其他5片依次拆了下来。她用同样的方法把其他三个正方体都拆完了。

 

所有玩具都拆完了，睿婕的脸上洋溢着成功的喜悦。 整理好玩具后，开心的到科学区继续自己的游戏。

活动评析：

1.可以看出，小班的幼儿在区域活动中的规则意识比较弱的，不能按照区域规则把玩具归位。

2.遇到困难时不会寻求帮助。

3.解决问题的能力还不够强。动手能力较弱。

教育启示：

1. 在日常的生活学习中，加强幼儿的规则意识。

2. 孩子在游戏中出现问题时，老师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如：在睿婕拆不开玩具时引导她借助工具来拆玩具。

3.解决问题是幼儿学习的最好途径，能让幼儿获取更多的经验，通过一次次的尝试，幼儿开始寻找方法，在借助已有的经验，通过探索，成功的把玩具给拆开了。由此获取了新的知识和技能，在这个过程中，有利于她的概念建构，一旦概念形成幼儿就可以举一反三，失败能让幼儿获得印象更为深刻的经验，所以作为老师，要允许幼儿失败，不要急于纠正，在许多情况下，让幼儿通过操作尝试错误，构建知识，能更好的促进幼儿的发展。