共研高效课堂，把脉复习要点 ――记凤凰领导班子随堂听课

潘士梅

岁月如梭，本学年即将结束，紧张的期末复习如约而至。师生们忙了一个学期，是满树红花还是颗粒无收，复习起着非常重要的作用。为了了解师生近期的学习状态，提高课堂效率，把脉各科复习动态，从而在期末素养检测中取得可喜的成绩，凤凰学校李校长率先垂范，带领学校领导班子亲入小学部各年级课堂，与师生们共享学习盛宴。

　　

　　课堂是师生互动交流的平台，通过课堂教学，学生可以获得知识，习得技能，发展智力，所以，有效性是课堂的关键所在。

　　走进凤凰课堂你会被老师的激情所吸引，会被学生们渴求知识的眼神所感动，被那一阵阵迷人的“花香”所陶醉。

　　孩子们朗朗的读书声充斥着整个教室。“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”孩子们的勤勉真真切切的诠释着自己对“幼不学，老何为”的感悟。

　　自分教学是凤凰学校的教学特色，独特的小组排列方式，使学生可以更方便地进行讨论交流。听讲式、自学式、讨论式等不同的坐姿，可以使学生及时调整与学习对象的相处方式，更好地表达自己的想法，勇敢地“说”。

活跃的英语课堂，学生尽情地向同伴抒发着心中的所思所想，在这里，老师只是一位倾听者，学习者。

　　李校长也被孩子们积极的精神面貌吸引了，她轻轻俯下身子，欣赏着孩子们的一笔一画。李校长的到来给孩子们带来了阳光般的温暖，他们表现得是那么清新自然，活泼可爱！李校长露出了灿烂的笑容，忍不住为孩子们点赞！

　　美好的时光总是短暂的，这几天，每一个四十分钟都留下了学校领导们的身影。送走了孩子们，李校长又召集大家齐聚会议室，就这几天的随堂听课展开了讨论。

首先，李校长进行了评课。扎实度、灵活度、参与度、规范性、合作性、发展性、成长性是李校这次听课关注的焦点，从师生的精神面貌、学习规范，教师的一言一行，到教师的教学设计、呈现方式，李校都提出了自己的意见和建议。

语文学科复习的枯燥性和重复性是让很多老师头疼的问题，教学经验比较丰富的王老师跟大家分享了她的复习方法。口头表达与书面测试相结合是王老师的复习法宝，既锻炼了孩子的语言表达能力，又关注到了孩子所学知识的书面落实，还可以养成孩子认真倾听的好习惯。

　　复习课能不能重复？李校认为弄明白怎样重复比能不能重复更重要。复习时的重复在所难免，但重复复习禁忌过于简单，要培养孩子自我查找的意识，让孩子弄清楚以前自己为什么做错，找到原因，学会方法。

　　复习课怎样来上？期末复习怎样进行更有效呢？对于这一问题，李校长提出了自己的观点。教师在对教材、学生进行深度分析以后再进行以学生为中心的教学设计。一节成功的课，学生在学业上有收获、有提高、有进步，有“恍然大悟”“茅塞顿开”的经历，在精神上要有“春风满面”“心旷神怡”之感。教师要从学生兴趣出发讲课，而不是从逻辑结构，结尾处要有所提升。最后，李校长叮嘱老师们，一节好的课堂是灵性的体现，教师要不断反思、调整、提升自己，要敢于尝试，敢于让领导发现自己。心静下来，心思上来，大家的心才会笑起来。

　　讨论会结束前，常校长作为省级教学能手，道出了自己的想法，老师们对于语文复习要敢于放手，锻炼孩子阅读能力带来的收益远远大于一个词语。题海战术必须被取代，让孩子学会动脑思考，学会学习方法，向40分钟的课堂要质量。

　　付出努力才会收获快乐，拥有时不我待、只争朝夕精神的凤凰师生必定会迎来2018年的开门红！