冬 之 魂 雪 之 韵一一一一城区一小在核心素养背景下，实现＂雪文化＂的学科融合

绿叶

雪景

雪花

老师

孩子

素养

学科

冰晶

同学

学生

打雪仗

元旦刚过，我们迎来了2018年的第一场雪。1月4日清晨，推开门看到了整个世界银妆素裹，山川、田野、村庄全笼罩在白茫茫的大雪中。走在上学的路上，纷纷扬扬的雪花不断地飘落下来，一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，从天而降，亲吻着久别的大地。学府路上已有辛勤的园丁们为了学生的上学安全冒着严寒在除雪了。

今天在六年级全体教师的精心构思下，结合核心素养理念，开展了＂雪文化＂ 学科融合的系列活动。

赏 雪 篇

踏雪看景，乃雪中一趣也，何等风雅，亦何等惬意。六年级各班十点在老师的带领下去欣赏雪景。难得的美景，引得孩子们驻足观赏。瞧！树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，雪花落在屋顶上，像是给屋顶戴上了白帽子，雪不仅使万物变得纯洁，也使人们的心灵变得美丽、纯洁。

　观 雪 篇

一朵朵六角雪花，玲珑剔透，粉雕玉琢，哪一位雕刻家能雕出如此细致的工艺品？数学老师让孩子观察雪花的形状，并知道了雪花也是轴对称图形。

  探 雪 篇

大雪过后，雪地里的植物怎么样了呢？孩子们来到植物园一探究竟，秋日怒放的菊花盖上了厚厚的棉被，仿佛在冬眠，苹果树光秃秃的枝丫上落满了积雪，成了一棵棵玉树。雪对农作物的生长有益，因为人常说：＂雪盖三层被，来年枕着馒头睡＂。在科学课上，孩子们知道了雪的形成过程，水蒸气升到空中，遇冷凝结成小冰晶（云），云遇到暖湿气流吸热，冰晶越来越多，云承受不住，冰晶降下来就是雪。

咏 雪 篇

课后的作文小练笔，孩子观察细致，语言生动，情趣盎然，体现了雪的圣洁和同学们的童真童趣，作文借景抒情，有感而发，有的同学引用了写雪景的诗句，可谓是学以致用。

绘 雪 篇

美术课上，同学们结合雪景和想象来绘画，他们用画笔画出了他们脑海深处的雪景，线条流畅，轮廓清晰，想象丰富，突出了雪的韵味，妙趣横生。还有的用纸来剪雪花。

　　 践 雪 篇

当我们来到操场，踏上白色的绒毯，雪地上便留下了串串脚印。老师也和孩子们一起无所顾及地打雪仗，瞧，一群孩子在围攻徐老师，徐老师仓皇逃窜。一个白绒团炸弹似地飞过来，在徐老师肩头绽开了花。张书记、陈校长、刘校长、陈主任、武老师、杨老师、高老师等也加入其中，看来大家童心未泯，在这样的境界里大家放下了矜持，与雪共舞。有许多孩子在堆雪人，滚雪球，虽然小手冻得通红，可心里却无比欣喜。瑟瑟的寒风不但没有吹散同学的热情与活力，反而将这欢声笑语传到了很远的地方。

　　今天的课是从学生兴趣出发，结合下雪这一场景，引导学生欣赏雪景，咏颂雪景，了解雪的形成，雪的形状，用笔画雪景，用纸剪雪花，通过堆雪人，打雪仗与雪有亲密的接触。通过多途径多维度的学习，让＂雪文化＂扎根于学生的心田。

新理念，新课堂。学生核心素养的达成依赖各个学科独特育人功能的发挥，学科本质魅力的发掘。只有乘上富有活力的学科教学之筏，就能顺利抵达核心素养的彼岸。