我为谁而读书

天爱万物

小猴子

读书

想当年

孩子

妈妈

爸爸

努力

老师

时候

爸爸妈妈

天，昨日就冷下来了。
早晨起床，天空仍旧是灰蒙蒙一片，有零星的雨点下落。
　 三中的操场永是热闹，有老师也有学生在跑步，体操队的学生们正和着强劲的节拍，跳起了韵律操。
　 我猛吸一口气。
空气真好！

　 照例的早自习，刘香在台上照例带读，台下小猴子们摇头晃脑地跟读，有些家伙认真，有几个小不点有口无心。
照例要默写，仍旧是那几只小猴子一个字默不出来。
我在黑板上写了两行字：
默写无功，非不能也，不为也！
我为什么而读书呢？
是啊，我为什么而读书呢？我问小猴子们。
小猴子们没啥反应，可能这个问题好多人问过他们，没啥兴趣了， 读书当然是为自己喽，这个道理小猴子们的也许听过无数遍了。
自己也就那样，十多年了。
没兴趣！
我突然问，十年或是最多十五年后，在家里你们会是什么角色呢？
是儿子，是女儿，是父亲，是母亲……
小猴子们的答案无非这几样。
是啊，十年后，你就是一名父亲了，一个母亲了，老师要恭喜你啊！你会拥有自己的宝贝女儿，宝贝儿子了，想想多美啊！
小猴子们在底下露出了羞涩的笑容，有些在嘀嘀咕咕，嘿嘿，做爸爸，做妈妈……

我想再问你们，假设十年后，初为人父，人母的你，有一次开家庭会，家庭会的主题是学习，你会对孩子说些什么呢？我想请你用“想当年爸爸（妈妈）读书时候……孩子你要……”这样的方式跟孩子说几句话好吗？看谁说得好啊？
这下小猴子们沉默多了。
没有人愿意打头阵，互相瞧着，等别人亮相。
今天，每一个都要严肃的回答这个问题，我要你们一个个都来回答。我说。
这一下小猴子们没辙了。
一个个硬着头皮站了起来。

想当年爸爸读书的时候整天只知道玩，荒废了学业，你瞧现在爸爸多窝囊，孩子你千万不能学爸爸，你要努力读书……
想当年妈妈读书的时候整天只想着吃零食，作业不能及时完成，孩子你可千万别学妈妈，要努力读书啊……
想当年爸爸在学校上课不是讲小话，就是打磕睡；下课不是追追打打，就是吃吃喝喝，哎，孩子你可千万不要学爸爸，你要努力读书……
想当年妈妈在学校里经常上课走神，下课不复习，整天发呆，哎，孩子你可千万不要学妈妈，你要努力读书啊……
……
台下的小猴子们笑了一波又一波。
花传到了张友同这里，他站起来半天不出声。小猴子们开始起哄。我启发他，上次运动会我们班谁跑了800米第一名啊？
张友同————
这可是一个了不起的荣誉啊，金牌只有一个啊，张友同同学是不是完全可以骄傲地对他未来的宝贝说———
想当年老子在读书的时候体育成绩特棒，还在运动会中得过金牌呢！孩子啊，你可也要努力锻炼身体，可别给老子丢脸啊！
我启发友同大声说了。
小猴子们哈哈哈地笑。

在我的启发下，有三个全班有四五个小猴子开始在正向方面说话了。
英姿、李娜在谈自己的阅读，鼓励未来的宝贝热爱阅读。
谢婷伊在谈勇气，鼓励未来的宝贝能像妈妈一样勇敢。
但，班上大多数都在做自我批评。
我说，对今天的这个家庭会，我对大多数未来的爸爸妈妈们的表现很不满意。你们未来的宝贝们也可会很不满意。为什么？因为他们会想啊，我爸爸妈妈当年读书都那样了，凭什么要求我现在这样啊，你们说是不是啊？
我希望更多未来的爸爸妈妈们能这样说———

想当年妈妈在读书的时候每天都能用功努力读，孩子你也要像妈妈一样用功读书……
想当年爸爸读书的时候体育成绩最好，孩子你也要努力锻炼身体……
想当年妈妈读书的时候朗诵还可能，孩子你也要大胆出声，学会朗诵……
想当年爸爸读书的时候劳动最能出力，经常得到老师的表扬，孩子你也要多学会奉献自我……
……

同学们，今天我们努力读书如果一定要追问为了谁的话，刘老师今天给你们一个答案：为了你未来的宝贝儿子，宝贝女儿！你们说好不好啊？
好——　
声音有些低，有些羞涩。
请同学们跟着老师念一遍：
为了我的宝贝儿子、宝贝女儿，今天，我要——
成好习惯，练好身体！
用功读书，用心学习！
这回小猴子们读得不错！

守雌絮语：
什么是最好的教育？在苏格拉底的心中就是“点燃火焰”；在亚里士多德的话语里就是“人性的改良”；在孔子思想深处将其定位于“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；在孟子的解释里是“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。
很多学生会不自觉地给自己贴上负能量的标签，这个标签或是老师或是父母给的，但他们却悄然认同着，譬如不努力、上课不专心、学习成绩差、笨等等。他们似乎被自己的某一点不足笼罩住了，走不出来了。这个时候就需要老师去撕掉他们身上的负能量标签，去点燃学生，去唤醒学生，让他们能自信阳光地走向未来。这是做老师的责任。而唤醒学生的方式却是多种多样的，需要老师运用智慧。当你运用一种一成不变的刻板的灌输式教育去运作，不能凑效，激不起任何浪花的时候，你要停下来思考。问一问问题到底是什么，想一想该怎么去创新，看一看别人有没有更好的办法，能不能借用过来。想定了再去实践，实践后再反思，如此则事半功倍，如此教书才会兴趣盎然。