一只鸭子的“悦读”轨道

美玲

鸭子

快乐

孩子

我想养

想养

阅读

一只

鸭蛋

导图

故事

一只鸭子的"悦读"轨道

        ——《我想养一只鸭子》的共读设计

深圳市水田小学  卢美玲

我想养一只鸭子，鸭子想养一位作家，如果世界重新开始，将会发生什么事呢？

发书之前,收到第八期获奖奖品和奖状，孩子们感受到了阅读带给他们的喜悦和收获。

紧接着我们又收到了第十期的获奖通知,这一个我们获得了特等奖,我把喜讯告诉家长们,告诉他们.【喜讯】第十期百班共读《你会吹囗哨吗，约翰娜？》我们班在全国三百多个班级中脱颖而出，获得特等奖。这个奖是我们班每一个认真参与阅读的孩子和爸爸妈妈共同得来的，我想还是我们一起坚持阅读的每个日日夜夜所点亮的。谢谢一路走来共同阅读的孩子和家长们！这个奖就像是一剂强心针，让我们在阅读的路上不再胆怯和犹豫，只要我们坚持，一定会享受到阅读的快乐和美好，再次感谢我们的一路前行，百班千人是我们的阅读路上的点灯者，让这盏阅读的灯光继续照亮我们，一路阅读，一路美好芬芳。

我把这一次的阅读旅程分成十二个站点:

第一站:发书仪式

百千共读第十一期启动啦！这本书会带给我们什么惊喜呢？

我请了上一期获奖的孩子到办公室搬书,对孩子们来说,能够去搬书都是一件非常荣誉的事情.孩子们欢天喜地地迎接新书的到来,由于经过了几期的共读活动,孩子们知道老师的第一招就是猜.所以书一到教室,他们都想在快件包裹上发现一些秘密,希望能成为猜想大师.哈哈!我觉得这一刻是非常欢乐了,相信大家都能够体会到吧!

　吹着口哨送走了尼尔期和小贝的故事，一只鸭子又接踵而至。在揭晓第十一期的共读书目前，星星老师就卖了关子。说这是一本孩子才看得懂的书，大人都看不懂。　

答案揭晓《我想养一只鸭子》！作家想养一只鸭子，鸭子想养一位作家。

看看这本书的作者是谁吧！陈诗哥！麻三斤！名字好有意思！这次读的书跟前几次读的书作者有什么不一样呢？对了这本书的作者是一位中国人，而且也是住在我们深圳哦！

作者为什么想养一只鸭子呢?我让孩子们开展了小组的交流,然后派代表上台谈谈他们的猜想.这一下可就炸开了锅,鸭子是非常熟悉的小动物,孩子们开始发挥想象,有的说网购鸭子,有的说鸭子这个小魔怪,把家里闹翻了天,有的说因为孤独,想养一只鸭子陪伴等等.

到底孩子们的猜想对不对呢?赶紧发书一看究竟吧!孩子们领到书后,马上翻开书看看,没看几页就开始听到笑声了.

独乐乐不如众乐乐,我们一起来读读吧!于是开启了这本书的导读课,解读了封面和封底, 开启阅读之旅，感受这本书的天马行空和超强想象力。

终于可以与鸭子见面啦，聊聊封面，猜猜故事。有孩子猜测封面的白色鸭子是女的，黑色鸭子是男的，他们猜故事中的鸭子都是网购的，哈哈！还有很多捣蛋事，非常有意思！

这本书是桥梁书，金谷粒的寓意看封底:本本好书犹如颗颗饱满的谷粒营养你的小小心灵。

作者是陈诗哥，绘者是麻三斤。赶紧读起来，看看作者会带给我们怎样美妙的故事呢？

封底:我想养一只鸭子，鸭子想养一位作家，如果世界重新开始，将会发生什么事情呢？

哇，鸭子居然想养一位作家，太好玩了。孩子们，等读完整本书后，我们再来回味这句话，你会有更多的思考。

解读出版社信息,然后一起解读目录,聊聊看到这个目录的感受, 读了目录，有什么发现?。

孩子们说:这些都是鸭子身上的一部分，鸭子全身都是宝贝。接下来,我们该怎么去读呢?出示阅读计划表,最后让孩子们对这一期的阅读做个简单的规划.

第二站:初读,谈感受

古人云：学成于思,思源于疑.可见，质疑能力对于学生学习的重要性。读书也如此。只读不思，不会运用。只有孩子们边读书边思考，带着问题去读书，才能读得深入，思得精妙。

在这个环节中,我每天布置孩子阅读三个篇章,提出自己的疑惑,谈谈感受.第二天来到学校我会针对孩子们阅读过程中出现的问题展开轻松的聊书活动.

一个人读书很快乐……

一群人读书更快乐……

大家一起聊书特别快乐……

大家围绕一只鸭子聊书无限快乐……

因为聊着聊着就聊到我们了我们自己……

这哪里是在写鸭子啊，分明是在写人嘛……

我是这样操作的:每个同学把昨晚阅读过程中提出的问题写在便签纸上,来到学校后贴在教室的"我问你答"的墙报上.孩子们可以自由地对同学的问题进行解答或争辩,最后把解决不了的问题进行全班的交流. 孩子们的自问自答也很有意思。这也是他们读书的收获。

蔡林达：11月27日阅读巜我想养一只鸭子》p127页，谈谈感受。

今天开新书了，这是一本自主阅读的桥梁书，他是以鸭子的各个部位名称作为目录的，我今天看了前三个章节＂鸭头＂＂鸭脖＂＂鸭心＂，内容非常有意思，很搞笑、很活跃。让我印象最深的是＂鸭心＂，如果我能够变得很微小，在它血管里畅游，我一定会抓住里面的寄生虫，把它拿来做测毒试验，一举攻克各种病毒。

卓伟家:阅读《我想养一只鸭子》1一27页。我的感想:鸭子为什么叫鸭子，鸭子为什么叫声跟其他的动物不一样，鸭子为什么还有叫鸭脖、鸭心之类的名字!我想，做一个鸭子真开心，可以随便的、瓜瓜叫，可以自由自在的在水里游泳!

田煜楷:今天我阅读《我想养一只鸭子》P26一27页

我的感想:

这些目录都是鸭子的部位。我猜那个人很熟悉鸭子，就说明他喜欢鸭子。

我的问题:

①为什么鸭子是第一个在地球上的，而不是人类？②为什么世界上是灰暗的，睡一个觉世界就像变魔术一样，就变成五光十色的世界？

袁子涵 11月27日阅读巜我想养一只鸭子》p127页，谈谈感受。

我读了鸭头，鸭脖，鸭心的部分，鸭头-是活泼可爱的；鸭脖-是快乐，不管是什么方式；鸭心-梦是美丽的，整个世界都在慢慢地发生变化。

丁成方希第十一期共读：11月28日

阅读1-27页，谈谈感受

1-27页说的是鸭头、鸭脖、鸭心的故事，故事真是太有趣了。鸭子的头很小，但想的事情却很多。鸭子发出声音要先通过鸭脖，如果没有鸭脖，鸭子就不能说话了。鸭心说的是做梦的时候我们需要用心去感受。

石力毅11月28日阅读巜我想养一只鸭子》p127页，谈谈感受。

我读了鸭头～鸭脖～鸭心～鸭背。感受是只有一只鸭子太可怜，但后来有了别的动物他就开心起来，只不过他说话结巴、嘶哑。我觉得他叫瓜子也挺好的。他特别勇敢，倒了都不哭！他发现了自己的技能有游泳～潜水～浮水～

百班千人第一期《我想养只鸭子》，阅读P1~P27页的阅读感受：p1~P12小男孩想养一只鸭子，鸭子取名叫瓜子。P13-P27这只鸭子很孤单，因为只有它一只鸭子，其他什么动物都没有，说话都不会说，它看到的都灰蒙蒙的，我觉得的它很可伶，我想当它的主人

（孙恺雯）阅读《我想养一只鸭子》感受：我感觉书中的鸭子就是我小时候刚出生时的样子，白茫茫的一片就是我看到的天花板的颜色，整个世界只有我，我刚学会说话就是书上鸭子说的太初有我，刚出生时候的我还不会爬，也只有在梦里才能梦见各种颜色和好玩的。

《我想养一只鸭子》，读p1p27页的感受。

我的感受是鸭子的成长过程怎么和我有点像，从刚出生没有名字；到第一次会讲话了感到很快乐，声音变得沙哑；从世界是灰蒙蒙，白茫茫的一片，到睁开眼睛看到世界是五颜六色的，怎么看都看不够。能感知软和硬、物体的形状、会发声的东西……

《我想养一只鸭子》阅读P1一p27页，读了《鸭头》感觉好搞笑，鸭子叫瓜子，鸭子叫儿子呢？儿子更不能叫鸭子了。《鸭脖》是个想象力专家。《鸭心》太孤独了。

这本书的语言非常贴近孩子的心灵，很多孩子在阅读打卡里表示很喜欢这本书。第一天的阅读，孩子们欣喜而又激动，希望把这份热情保持下去，也能收获更多的阅读精彩。

今天阅读"鸭背"和"鸭心"，孩子们又有什么发现呢？又有什么疑问呢？

蔡林达：11月29日阅读《我想养一只鸭子》P29 ～61页

通过阅读有很多疑问：

1、为什么鸭子先要去爬高山、闯森林、学飞行然后又放弃了呢？

2、鸭子很有耐力、勇往直前，但是遇到很危险时就会放弃。

3、游泳、潜水、吃鱼才是鸭子的本能。

4、鸭子很孤独，他非常喜欢交朋友。

 

翁锦华：11月29日阅读《我想养一只鸭子》P28～61页：我的问题是：

1.为什么世界还是那么安静呢？

2.为什么鸭子看到太阳会很惊讶呢？

3.为什么它晒到太阳会感觉自己的心会融化了呢？

4.它都不知道自己会游泳，为什么它看到池塘会很兴奋呢？

丁成方希：第十一期共读活动，11月29日读28-61页:

今天读的是鸭背和鸭肚，鸭背说的是鸭子很顽强，一路上遇到一座像大馒头的高山，那里大雪纷飞，穿越漆黑的森林，在森林里被蔓藤刺痛，绊倒，掉进泥巴坑里，虽然遇到那么多险阻，鸭子还是顽强地前进，终于，她来到了一个水塘，这里充满了欢乐，鸭子水塘里学会了游泳和潜水，还吃了好多小鱼，真的好欢乐。

鸭肚说的是鸭子的肚子装满了大智慧，一路上给好多小动物取了名字，比如小鸡，大水牛，玫瑰，还有小狗、蜗牛、青草、露珠等等，鸭子和这些小动物玩游戏，还发明了很多游戏名称。鸭子真的太了不起了。

书里还有好多叫声，这些叫声都要要叫上三遍，也有好多重复的语句，真是太有趣了

第三站:巧用导图,脉络明.

我是从第八期共读开始带着孩子们一起来给一本书画思维导图,起初,我是先制作了一个微视频,简单地讲解了思维导图的画法.平时在学习课文的时候,我也会用思维导图的形式进行板书.孩子们对思维导图有了一定的认识。

　在制作导图之前，先来认识思维导图。思维导图的产生源于人脑的多级神经元反应。思维导图实际上模拟的就是人脑的思维过程。当你明白这一点后，在绘制时会理解用弧线表现的原因。

第一步：在纸的中间画个彩图或符号代表自己。先将纸两次对折，找到中心点，然后以纸的六分之一大小，或者一张银行卡大小，或者握紧自己的拳头放于中心点的范围大小，这就是中心主图所占的位置。这一点很重要，不可偏离中心，不可太大不可太小

第二步，空间结构.画出一级分支，注意颜色的冷暖搭配，注意弧度、伸展方向，分支起点的衔接，末端的变化，分支起点要与中心主图连接上，不可分离，分支末端逐渐变细..分支的数量以3-7支为宜,第一分支从2点方向开始.以顺时针.

注意:一定要仔细学习每一分支的提醒，悟出其中的意思和指向.所以我一边讲解,一边在黑板上示范,然后让他们动手开始画图。

分享思维导图:

接下来我想和大家分享一下我们班孩子完成的思维导图作品。

第四站:细品鸭子的美好.

第一次带着孩子去给书做批注,我先跟孩子一起讨论哪些地方做批注比较有意思呢?然后带着他们到书中去寻宝,然后写下自己的感受和疑问等等.

我让孩子每天细品两个章节,如我的第一次任务

【共读任务】阅读《我想养一只鸭子》的鸭头、鸭脖部分，画出文本中的好词佳句，写上批注（每人最少要写5条批注，可以写感悟、联想、提问……），再选自己最喜欢的一段朗读。

分享学生的批注

第五站: 手绘故事地图

听了刘瑾老师的导读后,她建议可以让孩子们画一画故事地图.思维导图我们是经常画,但故事地图还是第一次尝试.

我们就如何画故事地图开始了讨论,孩子们说,我们可以以目录为点来构造地图;有的说可以按鸭子走的路线来画地图;还有的说我要给鸭子画一个旅行图;还有的说要给鸭子画条轨道等等,好吧,老师这次就不示范了,让你们发挥想象力去创作吧.

我特意在周末给他们布置这个作业,希望有更多的时间给孩子们思考和创作.周日晚上,我检查孩子们的打卡情况,看到他们画的故事地图,让我兴奋得睡不着.孩子们太厉害了了!周一到学校就迫不及待地去欣赏孩子们的作品,孩子们也很兴奋,期待着分享.他们画的故事地图闪亮了我的眼.情节明确，能够抓住关键词，还画得那么有创意。真是太了不起啦！

作品欣赏

第六站:我的快乐

 别问我什么是快乐，享受过快乐的人都知道什么是快乐.这本书中,说到了鸭子的快乐,写得很有意思,于是我就让孩子们仿照着来写写自己的快乐.

丁成方希：我的快乐

别问我什么是快乐。享受过快乐的都知道什么是快乐。

譬如：学习是快乐的，看书是快乐的，听音乐是快乐的，团结合作也是快乐……当然，老师看到我们文明礼貌，被感动地流下眼泪也是快乐……

这些我们都知道。如果你不知道，就赶紧去学习……赶紧去看书…赶紧去听音乐，赶紧和朋友们团结合作……赶紧被感动地流眼泪……

蔡林达：我的快乐。

巨大的快乐从我的心底升起……

别问我什么是快乐，享受过快乐的人都知道什么是快乐。

譬如，跟爸爸一起去爬山是快乐……跟妈妈去海滩玩是快乐……跟姐姐去看电影是快乐……到海里游泳是快乐……吃上冰激凌是快乐……当然，你坐在山顶上嚎啕大哭也是快乐……

这些我们都知道的。

如果你不知道，就赶紧去爬爬山……游游泳……看场电影……或者嚎啕大哭……

邱桂清：我的快乐。

我觉得在学校上课、听故事是快乐。

我觉得在公园捞鱼、放风筝是快乐。

我觉得在操场跑步、踢足球是快乐。

我觉得在家阅读、写作业是快乐。

我觉得和同学游泳、玩耍是快乐！

赵忆宁：我的快乐

别问我什么事快乐，享受过快乐的人都知道什么是快乐。

譬如，到池塘里游泳是快乐，看兔子在草丛中跑来跑是快乐，去爬山是快乐，听小鸟在树上唱歌是快乐，在小河里捉鱼是快乐，看小牛在地上吃草是快乐，看着小蛇在地上扭来扭去是快乐，骑在小马身上散步也是快乐。

翁锦华编写：

巨大的快乐从我心底升起…… 别问我什么是快乐。享受过快乐的人都知道什么是快乐。

譬如：去洪湖公园放风筝是快乐……去同学家玩是快乐……跟爸爸妈妈去旅游是快乐……过生日邀请朋友来玩是快乐……跟小狗一起玩也是快乐……种种拔拔草也是快乐……

这些我们都知道，如果你不知道，你就赶紧去放放风筝……旅旅游……邀请朋友……或者是开开心心的笑

第七站: 奇思妙想话生蛋

《鸭蛋》这部分，白色鸭子在各种情境中生了12只蛋，我在课堂上给孩子们朗读生蛋这一部分,我一边读故事,孩子们一边配音"咚"又生了一个蛋.整个过程,孩子们乐坏了,觉得鸭子生蛋好好玩哦!于是我们就到了第七站:奇思妙想话生蛋就诞生了！

当我读完鸭子生完十二只蛋后说:孩子们,你们觉得鸭子就生了12个蛋吗?如果继续生蛋, 那么白鸭子后面的蛋怎么生出来呢？一定很有意思，我们一起来说说吧.

于是,这节课中,我们进行了生蛋大创作,孩子们在课堂上就创作了13个到29个蛋的诞生. 紧接着我就布置晚上的作业:

共读《我想养一只鸭子》故事补白。如果白鸭子生了13个、14个……20个鸭蛋，后面的蛋怎么生出来呢？一定很有意思，等着你们来延续这份惊喜哦！

赵忆宁：故事补白。如果白鸭子生了13个、14个……20个鸭蛋，后面的蛋怎么生出来呢？

第13天，白鸭子在池塘的边上散步，他一激动，有个东西从白鸭子的屁股里喷了出来，他不知道那是什么东西，灰鸭子被吓了一跳，顿时就像一个泄气的气球，第14天，白鸭子看着葡萄树上的小葡萄，她很想吃，咚!下了一个蛋。他有些脸红，但他很高兴。第15天，灰鸭子送给白鸭子一束鲜花，白鸭子一高兴，咚！又下了一个蛋。第16天，灰鸭子捉了几条小鱼给白鸭子吃，他吃完小鱼后觉得肚子吃不下了，心里一高兴，咚!又下了一个蛋，第17天，白鸭子在池塘里游得高兴。咚!又下了一个蛋，第18天回家，灰鸭子带白鸭子去爬山，白鸭子子心里一激动，咚!又下了一个蛋，第19天，白鸭子在池塘的边上看小鱼在池塘里游来游去，心里一高兴，咚!又下了一个蛋。第20天，白鸭子在听小鸟唱歌，心里也想唱歌，咚！下了一个蛋。

孩子们就在咚的一声中,体验了阅读和写作的快乐.

作品欣赏:

石力毅：阅读《我想养一只鸭子》故事补白。如果白鸭子生了13个、14个、........20个鸭蛋，后面的蛋是怎么生出来呢？

鸭蛋

 

　　每天，白鸭子都要看看她的十二个宝贝，他觉得自己太幸福了，"咚"一声，又下了个鸭蛋，鸭蛋直接掉到她的窝里。而灰色鸭子还是很崇拜地看着妻子。

　　第十四天，白色鸭子做了个梦，她吓的惊醒了，"咚"又下了个蛋，蛋从床上一直滚到了床底下。灰色鸭子非常崇拜地看着妻子。

　　第十五天，下了大雨，白色鸭子看到蜻蜓和蝴蝶飞不起来，想去帮助他们，白色鸭子一急"咚"下了个鸭蛋，鸭蛋掉到了地上，还差点摔坏了呢。灰色鸭子很崇拜他的妻子。

　　第十六天，白色鸭子在比谁美的时候得了一等奖，一高兴"咚"下了个鸭蛋，鸭蛋掉到台上，下面的动物还以为是要砸金蛋呢！正好灰鸭子也在台下，他非常崇拜白鸭子。

第十七天，灰鸭子说要带白鸭子去游泳，白鸭子一高兴"咚"又下了个鸭蛋，鸭蛋从上面掉到了下面。但灰鸭子的崇拜是不会改变的。

第十八天，白色鸭子听说灰鸭子要带他去海边玩，因为他没有去过海边，白鸭子一高兴"咚"又生了个鸭蛋，鸭蛋还差点飞到天上去了呢！灰鸭子依旧崇拜着他的妻子。

第十九天，白鸭子看到了洁白的荷花和自己一样白，他一高兴"咚"又下了个鸭蛋，掉下来的鸭蛋跟荷花一样白。而灰鸭子，却很崇拜地看着妻子。

第二十天，白鸭子看着十九枚鸭蛋，心理很高兴，又下了个蛋，鸭蛋从白鸭子的脚跟上砸过去，刚好砸到了自己的脚跟，痛死了白鸭子。灰鸭子好崇拜白鸭子。

"好了"，白鸭子把鸭蛋数了一遍，心理很满足。现在我们拥有了二十个宝宝，灰鸭子看着妻子脸上满足的表情，心理高兴极了。

第八站:美好的遇见

鸭子在路上遇到了小鸡、大水牛、玫瑰花，一路上还遇到很多事物，譬如小狗、蜗牛、青草、露珠……还有人……鸭子的肚子装满了智慧。

原来，鸭肚里的智慧也会传给小朋友，按照作者的样子，来写一写鸭子美丽的遇见吧！

蔡林达：（12月19日创编）

鸭子在地上走来走去，后来他遇到了一个额头上有个＂王＂字，身上长着橙色毛加黑色条纹的大家伙。

鸭子盯着他看，心里在寻思着。

鸭子记得他，是在梦里见过的。

而那个大家伙呢，也盯着鸭子看，不过神情有些严肃，有些暗沉。他也一言不发。

鸭子看着他，想了好一会儿，说："你是老虎。"

老虎的眼睛一亮，点点头，他在原地跳了两下，快乐地发出"阿呜！阿呜！"的吼声。

意思是说：对呀对呀……我等你等了好久了……终于见到你了……等等

鸭子笑了。鸭子决定和老虎玩一会儿。

玩什么呢？

就从最简单的开始吧……鸭子心里是这样想的。

于是他们就玩起了踢草球的游戏，你攻我守，我守你攻，把球踢来踢去，玩得可开心了。

他们才不管这是什么游戏呢……

不过，很多年后，人们根据这个，发明了踢足球的游戏。

又后来，鸭子又遇到了一个长着细长尾巴、尖尖的嘴、身上长满绿色甲皮有尖利爪子的活泼小家伙。

鸭子盯着他看，心里在寻思着。

鸭子当然记得他，也是在梦里见过的。

那家伙也盯着鸭子看，一副鬼灵精怪的样子，眼睛还咕噜咕噜的转，一言不发。

鸭子想了好一会儿，说："你是'水上漂'变色龙"

变色龙的眼睛一亮，点点头，欢快的甩动尾巴，跳到了树枝上

尾巴甩得啪啪响，就像在说：＂是我是我。＂

这样的跳动也是太活泼了吧。鸭子心里这样想。

他想和变色龙玩水上漂的游戏，因为他记得这个变色龙的名字就叫＂水上漂＂

他们在水面上比赛谁滑行得快。

不过，很多年后，有另外的人把这个滑水的游戏演变成了划艇比赛。

这个＂水上漂＂的名字是鸭子给这个变色龙起的，很有特点吧，因为鸭子的肚子装满了智慧。他还创造了很多竞技项目，鸭子不愧是一个创想家。

 

石力毅创编

后来，他遇到一个个子很大的，十分机灵的家伙。鸭子盯着他看，心理在寻思着。鸭子记得她，是在梦里见过的。而那个小家伙呢，也盯着鸭子看，不过神情有些好笑，有些高兴，他也说得没完没了。

 

鸭子看着他，想了好一会，说："像是石力毅"。石力毅的眼睛一闪，点点头，欢喜地叫着："对了......"鸭子笑了。

鸭子决定和石力毅玩一会游戏。玩什么呢，就从最简单的开始吧......，鸭子心理是这样想的。于是，他们就玩你跳来，我跳去，跳来跳去，玩得可开心了。他们才不管这是什么游戏呢！

不过，很多年以后，人们根据这个游戏发明了"跳远"的体育项目。

 

又后来，鸭子又遇到长着两个小耳朵、棕色和白色的宏大家伙。鸭子盯着他，也是在梦里见过的。那家伙也盯着鸭子看，一副没头没脑的样子，一言不发。对了，那家伙皮很厚，毛很密，用针都刺不穿。鸭子想了好一会，说："你是大黑熊"。大黑熊的眼睛一亮，点点头，昂起头，从嘴里发出狂吼的叫声："嗷嗷嗷"。意思是说：对...对...你说的真对...，这样的叫声能在人的心理形成回响，鸭子心理这样想。

他想和大黑熊玩一个踩脚的游戏，但是，当他把自己的小脚和大黑熊的放在一起时，他笑了，就放弃了这个游戏了。不过，很多年以后，有人把这个"踩脚"的游戏发明出来了。

 

鸭子对大黑熊说，不如我们唱歌吧。不知道为什么，鸭子突然有了唱歌的冲动，或许他很喜欢自己"呱呱呱"的叫声吧！大黑熊点点头。但是当大黑熊悠长的歌声响起时，鸭子就震倒了，他干脆就停住，不再"呱呱呱"叫了。

丁成方希11月19日创编：

后来，鸭子遇到了一个脑袋圆圆的、穿得好看衣服的家伙。鸭子盯着他看，心里寻思着。

鸭子记得他，他也是在梦里见过的。

那家伙也盯着鸭子看，一副像猴子一样灵活的样子。

鸭子想了好一会儿，说："你是丁成方希！"，那家伙叫起来："对、对、对，我是丁成方希"，鸭子想跟他玩跳绳这个游戏，因为鸭子在梦里去过他学校，那里的跳绳队非常厉害。

鸭子和丁成方希玩得非常开心。

又后来，鸭子遇到一个非常大的、鼻子长长的家伙，它身体像一面墙，尾巴像一根绳子，腿像四根柱子。鸭子想了好一会儿，说起："你是大象！"，大象叫了起来："对，对，我是大象！"。

鸭子本来想和大象玩掰手腕的游戏，可是自己的小手和大象的手比起来，鸭子笑了，它决定放弃了这个游戏。它又和大象玩喝水的游戏。

鸭子今天玩得很开心！

这本书真是太好玩了，太好笑了！因为书里的语言都是儿童喜欢的语言儿童语言！读着读着，小朋友们就笑了，读着读着，他们就自然而然地学着说了。说着说着就自然而然地写了下来.所以孩子们的仿写非常的愉快,在轻松,愉快的环境下洋洋洒洒地写下了几页作品.太棒了!

 

第九站: 如果世界重新开始

如果世界重新开始,那将会是一个怎样的故事呢?我先给孩子们朗读了陈诗哥创作的<如果世界重新开始>这首诗,让孩子们找找这首诗的规律.孩子们通过讨论,交流发现这首诗的秘密.知道在创编名字的时候可以用大自然的名字,还可以用动物.食物.衣服.文具.

先从教室里的事物开始吧!如果世界重新开始那老师不再叫老师,那叫什么呢?那同学不再叫同学,那叫什么呢?桌子不叫桌子,椅子不叫椅子等等。

第十站:创编故事<我想养   >

作家陈诗哥想养一只鸭子,鸭子想养一个作家,那孩子们想养什么呢?我们这一站将来说说你想驯养的一个什么动物呢?你会和他做些什么事情.

请欣赏孩子们的作品:

丁成方希：《我想养一只鸭嘴兽》

我想养一只鸭嘴兽，我喜欢和它下棋，我喜欢没事和它说说话。

我想养一只鸭嘴兽，我会骑着它去世界的尽头，它渴了我们一起喝河里的水，它饿了我们一起吃树上的果子，它累了我抱着它走。

我想养一只鸭嘴兽，我会跟它玩游泳比赛，但我要先学会游泳。

我想养一只鸭嘴兽，我会跟它一起去冒险，爬山冰山，越过草原，去到世界的尽头。如果它冷了，我就抱着它取暖。

我想养一只鸭嘴兽，，我会跟它一起抬头望向天空，欣赏着那一轮弯弯的月牙。

朱闰哲：

我想养一只小狗

我想养一只小狗，我喜欢他汪汪叫，我喜欢没事跟他说说话。

我想养一只小狗，我会带他一起放风筝，在宽阔的草地上奔跑，那里的草又软又绿舒服极了。

我想养一只小狗，我会跟他捉迷藏，我会躲在茂密的草丛中不让他找到。不过，我得先跟哥哥打声招呼，不要把我的藏身之处告诉小狗，如果他实在找不到了，才可以指点他一下，

我想养一只小狗，我会每天给他读一个个故事，让他在知识的海洋里遨游。

我想养一只小狗，我会给他弹吉他听，让他在音乐中快乐成长。

我想养一只小狗，我会教他写字，写一手漂亮的好字。

我想养一只小狗，我会把他写进我的书里，我想他会是一只独一无二的小狗。

于是，我看见一只可爱的小狗向我走来，晃着圆圆的脑袋。

我很高兴。将要走的时候，我听见他在自言自语，他说："我想养一个朱闰哲，没事跟他说说话"。他越想越高兴，就兴奋地叫了起来，"汪汪汪"！

 

赵忆宁：《我想养一只狮鹫》

我想养一只狮鹫，我和狮鹫去找宝藏。如果他累了，我就把它放在一个推车上，如果他渴了，我就和他一起喝小草上的露珠，如果他请我吃野生肉，我肯定会拒绝的，小鱼倒是不错,如果他饿了，我就去抓三只小野兔给它吃。如果我没有事可做，就可以陪它说说话，和它看天上的星星。

蔡林达

我想养一只狮子

我想养一只狮子，我要驯服它，让它做我的保镖，骑着它在街上巡逻。

我想养一只狮子，让它带我去大草原奔跑，和我一起喝羊奶。

我想养一只狮子，我会带它去公园玩耍，还让它摆最帅的poss，让别人都羡慕我们。

我想养一只狮子，如果我带它去电影院看电影，那肯定就成我们的专场啦，哈哈哈哈

孩子们天马行空的想象力,对生活的热爱都让我感到好欢乐,好温暖.

第十一站: 设计海报，推荐阅读。

《我想养一只鸭子》这本书不知不觉已经读了快一个月了，我们进行了十六次的共读活动，每一次的共读活动孩子们的作品和感受都让我收获惊喜和感动。

     这本书深受孩子们的欢迎，好东西当然要分享。周末的任务就画画海报，写写推荐语，把这本书推荐给你身边的朋友吧！

孩子们的海报让我惊喜!我发现他们的推荐信写得并不是很理想,于是我们在班级共读的时候一起来聊聊如何写推荐信.我问他们这本书好看吗?哪里最吸引你,哪里最好玩呢?你只要把一些好玩的,或者最吸引的情节介绍给你的朋友知道,他一定会被吸引来读这本书的,于是,我们又重新写了一封推荐信,这封推荐信比第一次写得有趣了,孩子们能用儿童的视角,儿童的语言去写,非常吸引人.

第十二站:谈收获,话感受

每次阅读结束,我都会让家长和孩子做一个总结,《我想养一只鸭子》这本书，我们一起共读了一个月，收获满满。今天一起看看我们的孩子、家长的收获和感受吧！

有质量的陪伴是最长情的告白.在整个共读中,处处可以看到家长和孩子共读的身影,孩子们每天会和家长进行交流.家长和孩子都得到了成长.

蔡林达共读感受：经过了整整一个月阅读，我实在太喜欢《我想养一只鸭子》这本书了，这本书让世界重新开始，居然写太初是一只灰鸭子，超出了我的意料，这只鸭子一开始是孤单一个人来到这个世界的，他经历了很多次失败终于找到了自己的本能，他很怕孤独。他很喜欢结交朋友，他的动物朋友们也很喜欢和他一起玩，他和白鸭子结婚后生了12只小鸭子，生活得很开心和幸福。

这本书的内容很精彩搞笑， 插图丰富多彩，没有很难懂的词和句。我很喜欢这只鸭子。这本书告诉了我们要珍惜亲情和友情，告诉了我，规矩的重要性，没有规矩就乱套了，我们也要遵守这个世界的纪律。我很喜欢这个鸭子家庭。

蔡林达妈妈共读感受：我和孩子一起共读了《我想养一只鸭子》这本书，在这本书里造物者不是伏羲、女娲，也不是亚当和夏娃，而是一只灰色的鸭子。

这本书一开场就挑起了我们的兴趣，随着作者按照鸭子身体结构的顺序展开故事情节，内容生动有趣，作者用一些搞笑的事件，告诉了孩子亲情、友情、勇敢、理智的人生道理。

这本书不落俗套，情节新颖夸张，敢于幻想，很大程度上拓展了我们的思路，启发了孩子的童趣，让孩子也有了重新创造世界的灵感，书中的鸭子家庭很热闹、很幸福、很温情、很有爱⋯⋯我们都很喜欢这个鸭子家庭。

 

 

 

 

石力毅读《我想养一只鸭子》的感想：我觉得这本书很有趣，很有故事的情趣，讲了从只是一孤独鸭子，经过自理的努力，不屈不饶，去发现世界的美好，还组建了幸福的家庭，这些都是积极向上的与朋友交流所得。我最喜欢"目录"和"鸭蛋"。"鸭毛"部分讲鸭爸爸定的规矩孩子们不听，要自己定规矩，这不正是我们与爸爸妈妈之间的斗智斗勇嘛😊 ，真有趣。哲理丰富，正如我想养一只鸭子，鸭子想一位养作家，多有意思。

石力毅妈妈陪读感受：第一天孩子拿回来这本书时，孩子提出了很多稀奇古怪的问题，我怀着好奇心，连夜看完了这本书，这书的想象力十分丰富，和高年级的《小王子》有些类似，同时通过文学故事，教孩子积极向上的交友，处事，情感价值的正面培育，哲理性也很强，如驯养，正如父母与孩子的关系，不也是如此吗？反思！

每天的阅读打卡活动新颖，从阅读的梳理与概括整合，动手能力，编怎样有创意的生13到20颗蛋，海报的创编，整本书多层次的剖析阅读，在导师的带领下层层推进，深层次的挖掘了冰山下的八分之七，高！！

袁子涵共读感受：我最喜欢小鸭子立规矩那段文字，大人就是会给我们小孩子定规矩，不能这样，不能那样，一点意思都没有。这本书就说了，大人不要给小孩子定太多规矩。我以后就不给我的孩子立这么多的规矩，让他（她）可以做自己愿意和喜欢的事情，还有要有勇敢的心。

袁子涵爸爸共读感受：这本书用童话的方式开始，让孩子在幽默，有趣的想象中阅读。大人想让孩子乖一点，孩子何尝不希望大人有趣一点，也只有孩子才会有心情去想鸭子还可以叫什么，至于大人，叫什么都无所谓，怎么会把心思放到一个鸭子会不能飞？怎么鸭子天生就会游泳？为什么鸭子他们就生了十二只蛋？这些问题上。充满童真童趣的文字，通过一只鸭子的经历，也让我回想到自己对童年的一些模糊的记忆。

他们渴望自由，渴望像一只鸭子一样的自由，如果能像鸭子一样。

　　

丁成方希共读感受：

我感觉书里的鸭子就是钢铁鸭，它不怕困难，很顽强。灰鸭子是一只身如铁石的鸭子，以后，它一定会是一只像老虎一样强大的鸭子！

读完这本书，我们开始仿写，还做了思维导图和故事地图，还有创编了如果世界重新开始，将会发生什么事情呢？看了这么多次《我想养一只鸭子》，却还是百看不厌！

丁成方希妈妈共读感受：

与孩子进行了又一期的共读活动，这一期的书本内容真的很有趣，看着这些充满童真童趣的文字，勾起了我很多童年美好的回忆。每次与孩子共读《我想养一只鸭子》，总会引起我们的哈哈大笑，比如每次白鸭子生蛋时，我们模仿的那一声"咚"的声音，又比如书本开头，把鸭子叫成儿子的时候……曾经的我也是从孩童开始成长直至成家，然后有了"呱呱"，每一次的共读，都让我和孩子有不一样的收获。

　　这就是我们第十一期的共读活动,整个过程进行了一个月,我觉得此次是特别有意义特别快乐的一次共读。

对这个过程,做了一个小结:每一次共读，我都给了1至2天的时间，让家长们整理文字，进行阅读打卡。我会在阅读群中对孩子的作业进行简单的点评,当然大多数是鼓励和赞扬.这样,我们班每天的阅读群都非常热闹，阅读交流的信息越来越多，处处看得到亲子阅读的身影.每天晚上,我就会把孩子们分享的阅读感受进行整理，然后以美篇的形式分享给家长和孩子们.回头想想，我们在这个过程中，老师、家长和孩子都得到了成长。

在班级共读过程中，记得刚开始的时候,需要我们老师一步一步教家长如何进行陪伴孩子共读.完善班级共读的多媒体环境共读微信群、群规范、共读打卡、制作美篇，经过几期的共读后,家长就完全掌握了共读一本书的每一阶段自己需要做什么、注意什么，形成固化的常规动作，甚至有的家长有了自己的个性了，可以自创在家陪伴孩子共读的形式。我想老师把家长带上路以后，家长间会互相学习，互相欣赏，在班级阅读平台上，家长们打开思路，开阔视野，整合全班资源，众筹智慧，家长们也慢慢爱上了阅读，爱上了陪伴孩子阅读，喜欢这样的班级阅读圈，作为老师就要去发现做得好的家长典型，多鼓励，多推介，这样让家长影响家长，让家长引领家长，让家长鼓励家长，久而久之就会形成一个良好的班级家长集体阅读形象.家长是原件，孩子是复印件，家长有了这样的阅读习惯，有了阅读的榜样，家里有了阅读的环境，相信他的孩子身上也会散发书香味道，也会养成良好阅读习惯，最终形成非常好的阅读素养。

感谢百千的引领，感谢导师指导，也感谢老师们的聆听。在阅读这条路上，还需要多多学习。百千是一个有爱的大家庭，既然我们有缘，相遇在这里，就让我们一起前行，一起成长，一起幸福吧！谢谢大家！