2017年秋季班家长会回顾整理

田老师

　研究绘画心理学发现，对于八九岁以下的孩子来说，画画的重点不在于孩子画的有多像，而是孩子在天马行空的绘画过程中能发展

　　● 想象力与创造力：随意的涂抹与线条的组合，童话世界的想象;

　　● 观察能力与记忆力：仔细的观察一个东西，然后回家凭记忆画出细节;

　　● 情绪的及时宣泄：儿童心理学上有专业的绘画分析这一课，孩子无法像我们成年人一样准确地用语言文字表达自我，但自由的绘画却可以让他们将喜怒哀乐跃然纸上。比如孩子涂鸦中线条生硬，颜色灰暗，说明孩子此刻情绪不佳。

　　但这三种能力发展的前提是，孩子的绘画过程是自由的：他想到什么就画什么，他的心是自由的，手也是自由的。

　　孩子的绘画能力不是教出来的，而是培养出来的。

　　所谓的绘画启蒙，是要激发孩子对画画的兴趣，而不是教孩子会画几样东西。

　为助您培养孩子的画画能力，我们总结了以下一些建议，供您参考：

　了解孩子画画的规律和节奏

　　许多爸妈总觉得孩子画的不好，其实并不是孩子画的不好，而是孩子在这个年龄阶段，画画的水平、方式就是这样。

　　大人们总以大人的眼光评价孩子的画，无疑是拔苗助长，也打击了孩子的画画积极性。那么孩子画画的发展规律到底是什么呢?

　● 1岁：手的运动轨迹点点、小蝌蚪、小蚯蚓之类的印记

　　● 1.5岁：手肘为轴心的左右往返涂鸦

　　● 1.5-2岁：大的连续圆圈到小的连续圆圈

　　● 2岁：随着手眼协调能力的发展，开始能画出单独的线条和封闭的圆圈，想要画什么的意识开始萌芽(越是有丰富联想的孩子，越有能力把圆圈想象成各种各样的东西)

　　● 3岁：有意识的画画，在画画之前就决定了要画什么，爱设计情景，爱用画出来的各种圆来讲述自己的故事

　　● 4岁：在画头部的基础上画手和脚，形成头足人像。他们会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。

　　● 5岁：不再在头的两侧直接画手脚，更具逻辑性。从目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。(这个阶段开始，家长要多问孩子画里的故事情节)

　　● 6岁以前，没必要刻意使用颜色和教授形象，所谓写生不适合6岁以下儿童。6岁以后"透视画法"，具写实主义倾向。

　　● 7-8岁：会从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像，可引导观察与思考。

　　● 9岁：采用和成人相同的绘画方式。

　正确的夸奖孩子的画

　　很多大人会问孩子："你这画的是苹果吗，苹果应该是红的啊。"

　　千万不能这样问。

　　对于孩子这些抽象大作，我们到底应该怎么夸，怎么问?

　　1、多问开放性问题：比如问这是不是苹果，这无疑就把孩子画的东西给固定思维了。

　　"圆的东西只能是苹果?""苹果只能是红色?"没准孩子心里想的是别的呢。

　　我们可以鼓励孩子自己说：

　　● 和妈妈说说你的画吧~

　　● 告诉妈妈，你这画的什么啊~

　　● 如果是苹果，那么引导孩子苹果还有什么样子的呢~ 除了苹果还像什么呢~

2、不能夸孩子画的像，还可以夸孩子这些：

　　● 动作、态度：哇，宝宝这几笔画的有深有浅，画深的这笔的时候一定画的很有力吧，浅的这笔力度也控制的很好;

　　● 颜色、线条丰富：上次那副只有圈圈，这次你还加了直的、弯的各种线条，还有这几种颜色搭配在一起，好漂亮，妈妈好喜欢;

　　● 夸孩子的创造力：当孩子把几种颜色叠加在一起创造出新的颜色，或者把线条和圆圈组合在一起形成新的图案时，我们都要多夸夸孩子，激发孩子的创造力。

　　

不要代笔，不要控制孩子的画

　　我侄子3岁的时候很爱画圈圈，直到有天我哥"艺术大师上身"，在他儿子面前示范了一次正儿八经的圆圈是啥样，从此以后，侄子再也不画了，因为他发现怎么都没有爸爸画的圆......

　　　除了不少爸妈觉得孩子画的丑之外，还有些绘画老师为了给家长交差，体现孩子学画的进步，就自作聪明在孩子的画上添两笔，这样其实会让孩子很受挫："为什么老师就画的那么像，我就怎么都画不像?"

　　有时田老师上课会假装不会，甚至画的有些丑陋，每次我都不忍直视自己的画，这时候小朋友就举手会说，田老师，你怎么画的有些丑啊，哈哈哈哈哈哈，他们画的时候特别明显的是自信，对于已经因为父母的代笔，而受挫不肯画的孩子，我们不妨通过先鼓励孩子画一笔，然后我们去模仿孩子画的那一笔，来重新建立孩子画画的自信

想让孩子画的美，先让孩子看见美

　　许多孩子画的不好，其实不是能力的问题，是审美的问题。

　　孩子都是看到什么画什么，试想，如果孩子每天都生活在颜色暗淡、脏乱的环境中，又如何画的出美丽的事物?

　　说到培养孩子的审美，其实也不难：

　　● 家里美：整洁舒适的家庭环境，颜色搭配得宜的家居用品;

　　● 图书美：绘本的色彩和形象的美，对孩子的审美真是太有帮助了，就大量陪孩子看绘本和一些大师作品的书籍。

　　● 自然美：而即使因为自身审美能力不足，不能给孩子一个美感的家庭环境，多带孩子去大自然就能丰富孩子对美的认知

　　大自然有最丰富的色彩：随着光线的变化，景色的远近，即使同样是绿色，我们都可以引导孩子观察湖水的绿、嫩叶的绿、远山的绿是不同的。

　　大自然有最丰富的形状：叶子有圆的、尖的，小鸟有胖的瘦的…

　　培养孩子想象力，请陪他"瞎说"

　　培养孩子的想象力，就是带着孩子一起"瞎说"，和孩子一起编故事!

　田老师也总是这样"瞎说"：有一只特别喜欢穿黄色衣服的蜗牛，平时很爱运动。有一天，他和邻居在沙滩上举行了一个跑步比赛。结果蜗牛的脚撞在了石头上，流了很多血，邻居们赶紧打电话给了120，直升飞机就来救蜗牛啦......

　　小朋友听得特别开心，听完之后，自己边画边编故事，画了好几幅画。

　　这就是"瞎说"的魅力，帮助孩子打开了思维的匣子，让孩子不用受思维的限制，自由自在的画画，享受画画的乐趣。

孩子准备丰富的画具

　　我们常用的绘画材料一般是水粉颜料、水彩颜料、丙烯颜料、水墨、彩铅、色粉等。

　　在家里给孩子创造一个空间是他可以随意画画的。

　　照着书画出千篇一律的鱼和水草，孩子迟早都会。绘画启蒙中最怕的不是孩子不会画画，而是怕孩子没有想法，不敢创造。

　　所以赶快打开想象，任何东西都可以成为孩子感受色彩和形状的介质，成为启蒙孩子绘画热情的种子。

另外，田老师要告诉各位同学和家长，绘画是一个漫长积累的过程，希望喜欢画画的小朋友一直坚持下去，把兴趣变为一技之长！

秋季班课程结束了，新课程在1.13日开启希望在新学期大家有好心态，新进步

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