蓬莱市易三实验小学“益智课堂”汇报之魔方课堂

秦富

　　蓬莱市易三实验小学积极响应2017年3月26日-29日于北京召开的全国教育科学“十三五《益智课堂与思考力培养的实践研究》课题”开题会上的号召，扎扎实实把益智课堂落到实处，把培养学生的思考力和思维力真正体现在了学校每周五的“幸福大课堂”上，我们五年级的益智课堂是“魔方”，学生们从一开始的不知所措到最后的成果满满，我们一起成长着，收获着……

　　本次“魔方”益智课堂分为两个阶段：一、学习实践阶段；二、成果汇报阶段

　　一、学习实践阶段

魔方是非常有趣的益智玩具。它可以锻炼人的手脑并用，对培养人的动作技能十分有效；不仅可增强人的记忆力，丰富空间想象力，还可以培养人的耐力和毅力，孕育全面、和谐发展的个性。为了上好魔方益智课，我先从思想上高度重视起来，然后积极搜集相关资料，认真制定切实可行的教学计划，在备课、上课中狠下功夫。力争寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中参与“魔方”活动。在“玩”中培植学生的个性特长。

一开始，利用五个周的时间先由教师讲解魔方各部分的名称（角块、棱块、中心块等）和作用我，结合我们数学上的“正方体、对称、有序、旋转”等知识，并以视频的方式播放魔方教程，激发起学生学习的兴趣，感受玩转魔方的奇妙。

瞧，学生们看得多认真啊！

　　接着，我们开始自己摸索，尝试，小小的魔方在我们的手里远不如想象中的灵活，不过只要掌握了技巧和方法（照猫画虎，十字架、底层、中层、顶层十字架、棱角……）无数次地按照这步骤转动魔方，我们很快也能玩转自如的。在具体教学中，我力争用通俗的语言引领学生领会玩转魔方的技巧，教师讲解与学生练习同步进行，并结合网上视频加深体会，宁慢勿快，让学生体会每一步成功的喜悦。

　　为了让孩子们的求知欲和探索欲完全激发出来，学生的自主练习均以小组为单位，推选最优秀的学生担任小组长，坚持体验性、探究性、合作性研究，从而激发学生学习魔方的兴趣，彰显魔方特有的魅力。通过小组之间的互帮互学，教师的适时指导，让学生们茅塞顿开，意犹未尽……

看，孩子们在小组内讨论的热情多高啊

你帮我，我帮你，很快思维就相互碰撞出了智慧的火花

我可是个魔方高手，魔方在我手里真灵活

我们俩慢慢也能还原魔方了，真不错

　　二、成果展示阶段

通过一学期的时间和探索，全班16个同学能够将魔方的六面全部还原，全班45个同学全都能完成还原一面魔方，可谓是硕果累累下面我们就展示一下吧。

　　魔方，6个面，如此简单的构造，却能拧转出不同的精彩。看，魔方这神奇的东西。左转，右转，上拧，下拧，几个简单的动作，使这个巴掌大小的魔方变得魔幻神奇、变化多端。

大家一起比一比，看谁拼的又好又快

小小魔方快速转起来

看，全部还原

我也可以！

俩人比赛来还原

　　魔方作为一个益智类游戏，在提高学生思维能力，记忆力等方面有着显著的帮助。学生在与时间赛跑的过程里，不仅让自己的手更加灵活，也让自己深深喜欢上这种突破极限的感觉。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上。作为一名数学老师，有“发展学生的思维、开发学生智力”的重要任务。

希望通过我们的益智课堂，让孩子在游戏活动中，亲自动手操作，在操作的过程发现困惑，交流困惑，通过生生之间、师生之间解决困惑，在解决困惑的过程中不断积累活动经验，掌握解决问题的策略与方法，从而发展学生的思维，开发学生的智力。相信会有更多的孩子爱玩儿益智器具，更会玩儿，从而喜欢上益智课堂。