<h3> 期末考试即将临近，上册的新课已经结束，又到了白热化的复习做题时节。如何打破紧张疲惫的期末复习现状，学生不在害怕排斥大复习，我酝酿思考了好久。</h3><div> 孙校长屡次在会议上建议老师们可以在自己班上尝试非纸笔测验，看到学校里几位语文老师开展的单项测试进行的有声有色，我也开始思考如何在自己的数学课上有效实施此项活动。</div><div> </div> <h3>我会抽到什么题目啊，既紧张又充满期待！</h3> <h3> 测试开始了，看我多有考官范！要知道老师已经提前专门培训过我们了，这些题目我早就烂熟于心，所有错误都逃不过我的眼睛哦！</h3> <h3> 我一定要认真读题，好好回答，争取拿到5颗星！</h3> <h3> 别看我平时爱搞笑，关键时候却绝不含糊，回答考官提问一板一眼！</h3> <h3><font color="#010101"> 一人考试，多人受益。我们都好好听着，避免自己出现不该有的错误。</font></h3> <h3> 每个小组6人，组长主考，还有助理。大家分头进行，忙而不乱。</h3> <h3> 通过努力，我们收获满满。一颗颗闪闪的星星最能代表我此刻的心情！</h3> <h3> 一节课过去，各小组成员都圆满通过测试。虽然组里个别同学又申请重新过关，但最后还是得到了5颗星。好险，多亏大家的无私帮助，才没有拖大家的后腿。</h3> <h3> 这次测试不仅是对学生基础知识的检测，也是思维能力和语言表达能力的锻炼，同时也给我带来了很多的思考。</h3><h3> 多一把衡量的尺子，就多一批好学生。教育专家们一直在倡导用多元化的评价方式来评价学生，田保华局长也在屡次的会议上提出评价即育人的教育思想。</h3><div> 可能此次非纸笔测验制定的题目和方案还不够科学合理，略显粗糙。接下来我会不断的尝试、修改，把这项活动完善的更加系统成熟，为下一步在全年级的实施打好基础。</div>