三重“对话”，开启教师“主题教研”模式

一湾清泓

　　——记“语文主题学习”之二年级“同课异构”教研活动

12月11日，建华区“语文主题学习”教学研讨活动在民乐小学如期开展。本次活动由我区小学语文教研员王巍巍老师亲自策划并主持，同时还请来了我市语文科研教研员夏迎春主任和建华区进修学校刘伯宁校长亲临指导。参与活动的建华区全体二年级教师和民乐小学所有的班主任及领导们，都对此次教研活动充满期待。

　　为了更加充分地表现教师在教研活动中的研磨过程，展现教师在教研过程中的思考。本次活动以“对话”为主题展开，即教者与文本的对话、教者与学生的对话、教师之间的对话。本着教学相长、教研相长的宗旨，一起交流共同成长。为参与活动的领导和老师们呈现出最为本真、最为鲜活、最为深刻的研修过程，带给大家很多思想上的冲击和情感上的回味。

　　第一重对话——品析文本，同课异构

本次由民乐小学的吕军艳老师和回民小学的曹莹老师针对二年级上册第八单元的《纸船和风筝》一课进行同课异构，她们从不同角度剖析文本，结合自己对学情的了解，找出各自的切入点和侧重点，为呈现出多样而丰富的生命课堂做出了充分准备。而全福小学的李楠老师，更是以自己对文本独到的理解，富含个人魅力的教学方式，力求诠释出课堂当中的另一种感召力而做着不懈地努力。

　　第二重对话——师生相遇，异彩纷呈

三位执教者带着自己的设计，带领孩子们领略了不一样的学习历程。吕老师抓住情感主线，让孩子们体会到友谊美好的同时，也在随文识字中感受到汉字的奥妙与神奇；曹老师为孩子搭建框架的同时，通过一环环巧妙的设计，让孩子们在兴致盎然中学会了复述；李老师激情洋溢的课堂，让孩子们发现了“动词”的特殊表现力。一堂堂构思巧妙、收放有度、饱含情感的课堂，让在座的每个人都有不同的触动与思考。

　　第三重对话——评课反思，共同提升

在议课反思环节，大家一改以往的“自说自话”形式，采用真实的交流与对话，让每一处思考都有追问，每一份遗憾都有补充，每一种期待都有规划。师与师的对话，让教师们率直而坦诚、谦谨而包容，以点带面的展开，让在座的观众看到了教学中老师们更深刻的思考和更高远的格局。

　　师范附小的李旭老师，从“朗读指导”的角度全面品析了三节课堂“以读促讲，读中悟情”的呈现效果；回民小学的刘大鹏老师则从“识字教学”的角度点评了各位执教者“轻松识字，快乐阅读”的落实情况；育红小学的张玉娜老师则是从三位执教者的教学中，看到了“低年级复述能力培养的重要性”。在各位教师精彩的发言和思维的碰撞中，在座的领导和老师们感受到了“语文主题学习”在每一位建华小语人思想内的生长，这种生长予人欣喜、催人奋进。

　　在活动尾声，夏主任对此次教研活动做出了精彩点评和高度评价。她用“变”“趣”“巧”三个字概括了本次活动的突出特点，并且在“三个痕迹”（即前期集体教研备课的痕迹、课后反思的痕迹和教师业务提升的痕迹）中看到了王巍巍老师对教师研学的用心与专注。

活动虽已结束，但教师们在教学中缜密的设计、饱满的热情和深刻的思考，无一不让人隽永回味……