柳石路小学："民族雅室"展特色，“班级文化”真出彩。

豆子老师

　　为把我校打造成为民族文化特色学校，让学生了解民族，增强民族自豪感，同时培养我校学生创新精神和动手能力，我校结合上级文件精神，及我校民族文化特色，进行"民族雅室"班级文化布置的评比活动。

　　活动中，各班班主任和辅导员积极组织并展开了班级文化建设活动，充分发挥家长和学生的智慧，精心布置，创设班级独特的民族文化。

　　广西是多民族聚居的自治区，除了汉族以外还有侗族、瑶族、壮族、苗族、仫佬族、回族、毛南族、京族、彝族、水族、仡佬族等十一个世居民族，壮族是广西人数最多的少数民族。瞧，我们把这些民族搬进了学校里！

　　侗族文化艺术丰富多彩，有"诗的家乡、歌的海洋"之称。

　　展栏台上家长们的手工制作，侗族人民用亲手制作的物品，体现出对生活的热爱。

　　瑶族这个古老的山地民族，有着悠久而生动的耕山民族文化。

　　教室里处处挂着瑶族的服装饰品，五彩缤纷、绚丽多彩。

　　壮族是中国人口最多的一个少数民族，民族语言为壮语。

　　班级四周的窗户上装饰绣球及特色窗花、壮族壮锦、壮族手工竹编制品来彰显壮族特色。

　　苗族是个能歌善舞的民族，尤以情歌、酒歌享有盛名。

　　干净的教室充满浓浓苗族风情，勤奋二字提醒着同学们好好学习天天向上。

　　仫佬族人民用勇敢、团结、勤劳以及智慧建设自己美丽的家园。

　　二（1）班的仫佬族风情设计以绘画作品为主，通过"绘画故事"体现了仫佬族风情，了解仫佬族人民是如何通过自己的勇敢、团结、勤劳以及智慧建设自己美丽的家园，创造了如今幸福的生活和和谐的社会风气。　

　　回族有自己的民族文化，人口多，民风剽悍，善良，团结，喜爱白色，讲究卫生，清真就是这个意思。

　　二（2）班的同学通过亲手捏制的回族美食向大家介绍回族的饮食文化。

　　毛南族聪明、勤劳，在长期的生产、生活实践中，创造了光辉的文化艺术。

　　墙上的一幅图画、一段文字、一个物件无不蕴涵师生与家长们独特的思维和创造性的发挥。符合学生的年龄特点、理解水平，学生容易理解，容易接受了解毛南族民族文化。

　　京族是中国唯一的一个海滨渔业少数民族，也是中国唯一的海洋民族。

　　京族沿海而居，海域捕鱼自然也就成了他们主要的经济生活，三（1）班的同学通过亲手绘制的帽子，展现京族发达的渔业文化与独特的渔业风情。

　　彝族其具有属于自己独特的民族文化特色，拥有属于自己的民族独特语言与文字。

　　"火把节"是彝族地区最普遍而最隆重的传统节日，三（2）班的同学通过绘画把火把节的热闹展现得淋漓尽致。

　　广西不仅仅有这十一个世居民族，另有满族、布依族、高山族、土家族、傣族、汉族、蒙古族、朝鲜族、藏族、维吾尔族等40多个其他民族成分。五十六个民族五十六枝花，百花齐放，绚丽多姿，从相见、相识到相知，我们手拉手、肩并肩，像爱护自己的眼睛一样，爱护民族团结；像珍视自己的生命一样，珍视民族团结；像一家亲人那样，不分你我，心灵相通，共担风雨，在这片生我养我的土地上，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习，努力建设共同的美好家园。

　　满族是个勤劳、勇敢、智慧的民族．也是一个善于博收外来文化并融汇创新的民族。

　　三（3）班向大家展示了满族的民族服饰、民俗风情、手工剪纸、民族文化。

　　布依族以农业为主,种植水稻的历史较为悠久，享有"水稻民族"之称。

　　四（1）班的家长、孩子们以布依族的簸箕画元素为主题，用一个个普通的簸箕，通过夸张的手法，将日常生活、生产场景、神话传说或风土人情等绘制成一件件古朴典雅的艺术品。

　　高山族以稻作农耕经济为主，以渔猎生产为辅。

　　四（2）班的同学通过用一块平凡无比的帆布，绘画出一幅精美大方的高山族民族服饰，通过手工剪贴画，体现民族特色，让大家对高山族的民族特色和风俗习惯有了更深刻的了解和认识。

　　土家族，在漫长的历史长河中，造就并形成了自己的文学艺术。

　　教室里的每一处都充满了民族气息，同学们通过手绘瓶子、帽子，簸箕等小物件充分展现了土家族的民族文化。

　　富饶美丽的傣乡，素有"孔雀之乡"的美称。

　　过去每当晨曦微明或夕阳斜照时，常见姿态旖旎的孔雀翩翩起舞，因此，孔雀在傣族心中是吉祥、幸福、美丽、善良的象征。

　　朝鲜族自古有"白衣民族"之称，自称"白衣同胞"。

　　自己独有的饮食文化和饮食礼仪鲜活有趣，五（2）班通过图文结合展示了朝鲜族的魅力。

　　汉族是中国的主体民族，汉族也是数个现代国家的主要族群，同时也是世界上人口最多的族群。

　　汉服并不只是一袭华裳，还是中华处世哲学的载体，能与传统文化的各个方面相结合。并不是要复古回到先前的历史，也不是让全民整天穿上汉服，而是希翼保留、继承并发展汉服。传承民族文化，上下五千年文明。

　　蒙古族居住于蒙古高原，气候寒冷，以游牧为主善于骑射。

　　班级展示栏展示着同学们制作的各式各样的蒙古族小手工艺品，有蒙古包、骏马、骡车、蒙古弯刀等，各式作品中不乏精美之作，展现出教室内浓厚的蒙古族风情，让教室内外处处充满了蒙古族文化气息。使大家对蒙古族有了更深刻的认识，进一步促进了全班同学对我国"民族团结"政策的理解。

　　藏族人民创造了灿烂的民族文化，在文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术等方面，留下了极为丰富的文化遗产。

　　教室后墙上贴着同学们手绘了一幅藏族牧民牧羊图，以高原蓝天白云、一望无际的草原为背景，映衬着牧民悠闲放牧的画面，展现出藏族人民安居乐业、悠闲自得的情景，寓意"民族大团结"的美好愿景。

　　"维吾尔"有"团结"、"联合"、"协助"之意。

　　六（3）根据维吾尔族的民族特色，突出维吾尔族的主题元素，本班的家长、孩子们发挥想象，将维吾尔族日常生活、神话传说和风土人情等，用新疆帽子，突出主题，再通过用一个阿凡提的故事，突出新疆维吾尔族的特点。手工制作维吾尔族的服饰，体现民族特色，让孩子收集了很多维吾尔族的知识制作成小卡片，让孩子们对维吾尔族的民族特色和风俗习惯有了更深刻的了解和认识。

　　这个美丽家园是我们的老师、同学和家长共同建筑的。柳石路小学与你们相遇真幸运！

钟昊朗妈妈："教室是学生学习的场所，我们学校非常注重教室环境的布置，为学生营造一个"洁，齐，励，美"的教室环境，通过此次活动，给学生创造了一个轻松愉快，奋发向上的环境。"

姚嘉敏同学："通过大家一起布置教室，不仅培养了我们动手能力，而且还能让我们了解民族文化，让我们的在美丽舒适的教室里面学习，开心快乐，感谢爸爸妈妈们对我们的付出！"

李溢同学："看了民族特色的板报后，我对傣族文化知识有所了解，明白了民族的风俗，激起了我对民族特色的好奇心。"

　　通过评比活动，不仅美化了校园环境，营造了浓郁的民族班级文化，突出了我校民族文化特色。还展现了学生多元、活泼的精神面貌，培养了学生的集体凝聚力、动手创造力和审美能力，同时培养了学生学习和了解民族的兴趣。充分体现了让"墙壁说话"，让"每一面墙"成为"无声的导师"，让环境影响教育学生、人人有雅质，个个能出彩的理念。

策划：柳石路小学德育部门

责任编辑：陈西刚 邓东文

文字编辑：杜宁叶 各中队辅导员

图文编辑：刘豌华

摄影：冯庆 刘豌华

审核：王结文 张春丽

　　看了那么多充满民族风情的教室，你最喜欢哪个班级的布置呢？投下你支持的一票吧！

民族文化知识多，

一小学子来切磋；

民俗风情和历史，

我们把它来传播。